《《42学习习惯ABC》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《42学习习惯ABC》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、4.2学习习惯ABC教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够列举并解释良好的学习习惯及其对学习的重要性。学生能够识别并纠正不良的学习习惯。学生能够制定并执行个人学习习惯改进计划。2 .过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解学习习惯对学习效果的影响。培养学生观察、分析和改进自己学习习惯的能力。3 .情感态度与价值观：引导学生认识到培养良好的学习习惯是提升学习效率的关键。培养学生自我管理和自我激励的意识，形成积极的学习态度。二、教学重点 理解良好学习习惯的内涵及其对学习的促进作用。 学会识别并纠正不良学习习惯的方法。三、教学难点 如何引导学生从自身实际出发，制定有
2、效的学习习惯改进计划。 如何帮助学生坚持执行学习习惯改进计划，形成良好的学习习惯。四、教学准备多媒体课件：包含学习习惯案例、分析讨论话题、改进计划模板等。学习习惯自我评价表：用于学生自我评估学习习惯现状。学习习惯改进计划表：用于学生制定和执行学习习惯改进计划。五、教学过程(一)导入新课1 .激发兴趣：播放一段关于学习习惯的动画视频，吸引学生的注意力。2 .提问导入：提问学生：“你们认为什么是好的学习习惯？它对我们的学习有哪些帮助？”3 .学生自由发言，分享自己的看法和经验。4 .教师总结并引出课题：“看来大家对学习习惯都有自己的理解。今天我们就来学习4.2学习习惯ABC这一课，一起探讨如何培养
3、良好的学习习惯。”(一)新课探究1.认识良好学习习惯多媒体课件展示良好学习习惯的示例，如定时复习、专注学习、积极思考等。学生分组讨论，分析这些习惯对学习的好处，并分享自己的学习习惯案例。教师总结学生的讨论结果，强调良好学习习惯的重要性。2 .识别不良学习习惯 多媒体课件展示不良学习习惯的表现，如拖延症、分心、粗心等。 学生完成学习习惯自我评价表，识别自己存在的不良学习习惯。 小组讨论：学生分享自己的不良学习习惯，讨论其影响及改进方法。 教师引导学生思考如何克服不良学习习惯，提出改进建议。3 .制定学习习惯改进计划 教师介绍学习习惯改进计划表的使用方法。 学生根据自己的学习习惯自我评价结果，制定
4、个人学习习惯改进计划，包括要改进的习惯、改进方法和执行时间等。 小组内交流改进计划，相互提出建议和帮助。 教师点评学生的改进计划，给予指导和完善建议。（三）活动体验1 .角色扮演学生根据自己的学习习惯改进计划，设计场景进行角色扮演，模拟执行改进计划的过程。其他同学观察并记录下扮演者的表现，提出改进意见。角色扮演结束后，学生分享自己的体验和感受，反思改进计划的执行情况。2 .小组竞赛 教师设计学习习惯知识竞赛题目，包括选择题、判断题等。 学生分组进行竞赛，通过抢答、轮流回答等方式回答问题。 竞赛结束后，教师总结学生的表现，强调学习习惯对学习的重要性。（四）总结提升1 .学生自我反思学生回顾本节课
5、的学习内容，思考自己在学习习惯方面的收获和不足。学生填写反思表，记录自己的学习心得和改进方向。2 .教师总结评价教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结评价。教师强调学习习惯的持久性和积累性，鼓励学生坚持执行改进计划。（五）拓展延伸1 .家长参与教师设计学习习惯家长反馈表，邀请家长参与学生的学习习惯培养过程。学生将学习习惯改进计划带回家，与家长共同制定监督执行方案。家长定期填写反馈表，记录学生在家的学习习惯表现，与教师共同关注学生的进步。2 .学习习惯分享会组织班级学习习惯分享会，邀请学生分享自己的学习习惯改进经验和成果。通过分享会，鼓励学生相互学习、相互激励，形成良好的学习氛围。（六）作业布置1 .学生继续执行学习习惯改进计划，并定期记录执行情况。2 .要求学生观察身边同学的学习习惯，发现好的习惯并记录下来，作为自己学习的榜样。
