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1、背影教学设计【教学目标】1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。2、抓住文中“我”流泪的细节，把握“我”的情感变化，剖析作者心理。3、体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学重难点】1、抓住文中“我”流泪的细节，把握“我”的情感变化，剖析作者心理。2、体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣有人说“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的举动无一不在向我们展示着他对我们的爱,我们也不由自主地升腾起对他的一种尊重之情。今天，就让我们一起来学习朱
2、自清的背影，来认识一位普通的父亲，感受浓浓的父子之情。二、初读课文，整体感知在括号里填一个词语或短语,表达你读课文之后的初步感受。）的背影三、聚焦精读，剖析心理1、指生读“望父买橘”的片段，纠正读音，感受其中蕴含的情感。2、为流泪的“我”补写心理活动。望着父亲蹒跚的背影,我想3、学生展示自己写的内心独白，并说说这段内心独白表达了作者对父亲的什么情感？四、设疑猜读，再进文本1、“我”感动于父亲为“我”爬月台买橘，为什么不在北去的列车上就动笔写下文章,而是在时隔8年之后才动笔?读课文,猜猜父子之间可能发生了什么？2、学生猜读，带着疑惑和好奇再读课文，寻找隐含信息。3、交流展示。4、出示背景资料5、朱自清和父亲之间的隔阂，后来有没有消除？请到课文里找证据，从哪里可以看出来？五、品读来信，寻找细节我写背影，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。思考：父亲待“我”的“许多好处”，除了“买橘”，还有哪些？六、更换视角，体会亲情（屏幕显示）把课文最后一段改为第二人称直接抒情，自由朗读。1、指读。2、思考：你又读到了朱自清什么样的感情?3、全班齐读最后一段，情感达到高潮。七、结束语。
