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1、梨华中学2024-2025学年青年老师赛课活动实施方案及日程支配一、活动目的为全面推动课堂教学改革，打造高效课堂，从而提高广阔青年老师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校确定以评优赛课形式为载体，开展青年老师赛课活动。此次活动旨为全校青年老师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进老师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高，更快更好地适应现代教化教学，快速成为专业的身干老师，力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教研室、教务处探讨确定，拟定以下方案：二、成立赛课活动领导组组长：赵爱华、钱玉宝副组长：程向阳、彭伯灵成员：杨冬敏、孙金凤、郑琳、李丛歆、各学科组长三、参赛对象
2、以40岁以下在职青年老师为主，本学期共有13位老师参与：小学：毛静刘恋黄冬梅程慧芳杜川华周璇中学：谢斐、何爱斌贺懿梅刘丽君王银芬、周脆、田兴祖。四、赛课要求：1、课堂要体现新课程标准的基本理念，老师主导性、学生主体性要充分展示，让学生成为学习的主子。2、培育学生的创新精神和实践实力。留意课内外的延长与连接。3、每位老师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。4、提倡运用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。五、赛课详细支配：八、赛课评分细则：梨隼中学2024年12月青年老师赛课评分标准（满分100分）学科：执教人：课题评价人:篇二：中学2024
3、-2024学年度校本培训支配中学2024-2024学年度校本培训支配中学2024-2024学年度校本培训支配一、指导思想以邓小平教化理论和、三个代表重要思想为指导，以办人民满足的教化为宗旨，把老师队伍建设放在更加突出的战略位置。依据新一轮基础教化课程改革的要求和我校教化教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的须要，立足于学生的全面发展。以探究老师接着教化校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。依据市县教化局要求，因地制宜，切实做好我校校本培训工作，全面提升培训工作的质量
4、和水平。二、总体目标1 .以新课程标准的实施为切入口，促进全体老师进一步转变教化思想、更新教化观念、改进教化方法和教学手段，优化学问结构，拓宽学问面，努力建设一支师德高尚，素养精良，结构合理，充溢活力，能够适应21世纪素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍。2 .树立现代教化思想，加强现代教化技术的应用培训，激励部分学科的部分青年老师制作具有肯定质量的学科特色的课件、网页和网站，在部分中老年老师中间进行上网阅读教化信息资源的培训，使得信息技术更好地与学科教化进行整合，使信息技术成为现代教化教学的重要手段。3 .结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高老师的教化教学实力和探讨实力，提高创新意识和
5、自我发展实力，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。4 .建立健全有效合理的机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为、青年骨干老师。5 .对全校老师进行师德、师风建设，努力把全体老师造就成具有爰岗敬业、恪尽职守的优秀品德；淡泊名利、无私奉献的高尚情操：好学进取、精益求精的优良作风的优秀群体。三、详细目标与内容1 .全员培训目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爰生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教化，教改新动态，教化教学实践探究探讨。方式：讲座、研讨会、考察等，
6、并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务）。时间支配：每周五学校定期进行政治、业务学习，各教研组每周进行一次教化教学探讨活动，并不定期参与各级研讨会。职能部门：校长室、教务处、教科室及各教研组。2 .青年老师岗位培训对象：新调入的老师和去年安排的老师以及全部的青年老师。目标：为使刚毕业到校的高校生尽快适应我校教化教学实际，帮助青年老师尽快熟悉教化教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素养。内容及要求：老师职业道德、教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念和教化教学艺术等。接着实施青蓝工程，青年老师要拜教学阅历的老师为师，仔细向师傅请教，主
7、动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年老师每学期听课节次数应不少于30节。培训中坚持突出学科性，留意实践性，体现创新性和一年学，二年仿，三年创的原则，依据培训方案的要求，卓有成效、扎扎实实地开展各个阶段的培训工作，促进新老师尽快成长为骨干老师。活动形式：实行报告、讲座、观摩、探讨以及师徒结对、新老师优质课评比活动等相结合的形式。3 .教化新理念以及新思想的培训目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践。要求老师每周学习一篇理论文章，每
8、学期要吃透，一本教学专著，记一万字的业务学习笔记；通过各种形式的学习，开阔老师视野，提高老师的素养，促使老师的专业不断发展.内容：1 ）各学科新课程标准及新课程标准解读，相关的教化教学论著，上级教化主管部门的有关文件、通知精神，各种教化杂志上的有关理论文章。2 ）本学期，我们将充分发挥已经出版的校本教材的教化功能，组织老师仔细学习，采纳集中学习与自学相结合的方式，驾驭教学艺术，在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。3）我们将接着发挥校刊一宝中教科研的作用，把本校老师写得好的教化论文、阅历总结、教学案例等编入校刊，给本校优秀老师搭建展示自我的平台。同时选编一些比较前卫的教化理论，给全校老师作一些政策
9、性的导向。由于是学校自己的刊物，老师的阅读爰好就会比较深厚，学习的效率也将会大提高。4）为了把我校老师培育成反思型、科研型的老师群体，我们还将进一步采纳沙龙的形式，就新课改形势下的热点问题、焦点问题进行研讨、沟通，并对前一段时间进行的沙龙活动进行全面的总结，在总结中反思，在反思中提高。活动形式：讲座、研讨观摩、学术沙龙等，以校或教研组为单位集中学习与自学相结Q口o4 .教学探讨培训目标：通过培训，提高全体老师的教化教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。内容：1）每学期集中组织老师集体学习各科教学大纲、课程标准、教学常规及有关的教化教学理论的文章等（不少
10、于10次）。2）接着加强校内、外教研活动，教研活动有支配，每次活动有主题，活动有记录考勤。3）大力实施、名师工程，建立名师成长档案。通过组织胶州市级以上教学能手、首席老师、学科带头人进行课堂观摩课、讲座等形式，扩大名师辐射效应。并通过校教学能手的评比、优质课的评比不断培育壮高校校的名师队伍。4）开展课堂教学观摩周的活动，组织全校的优秀老师、骨干老师和学科带头人向全校老师上示范课、观摩课，让全部老师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。5）每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。每次活动指定老师在全校上课，各学科全体老师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。6）本年
11、度上半年我校在期中考试前，将组织部分老师进行课堂教学研讨系列活动：针对同一教学内容，大家各自备课T选出一人说课-大家共同探讨、评议-选出一人上课T大家集体评课、提出修改看法-再次依据修改后的教案上课.再次评议，形成优秀案例。这一活动将有利于提高老师的课堂教学水平的提高。1）每学期开学前，实行集中与分组相结合的学习方式，组织老师学习各科教学大纲、课程标准、教学常规。2）定期与不定期地开展教研活动。方式：观摩、研讨等。3）每学期进行老师优秀论文、阅历总结、优秀教案的评比，并选出好的作品向上级有关部门举荐参评，争取获奖；或向有关的杂志投稿，争取发表，扩高校校的知名度。4）充分发挥学校各教研组的作用，
12、以各教研组为单位，依据既定的活动支配，开展课堂教学探讨等活动。5 .加强对科研课题探讨的培训目标：通过培训，努力提高全校教职工的科研水平，不断创新教化科研模式，深化课题探讨，促进教化科研的规范化、科学化。内容：1）结合当前对学生，创新精神与实践实力的培育，深化对创新性学习、合作学习等课题的探讨，深化已取得的探讨成果，在实践中再求新发展；2）深化对重点课题的探讨，加大多媒体制作课件的培训力度，使媒体更好得服务于教学，取得阶段性探讨新成果；3）加强市级课题的探讨力度，通过探讨进一步促进师生整体素养的提高；4）主动参与、志向课堂的探讨，加强课题对外沟通，促进课题探讨规范发展。活动方式刚好间支配：1
13、.抓好、一人一个专题的确定、试验探讨、撰写论文和评比工作，突出我校的科研特色。对于每人的探讨专题进展状况，教研组要一月一次检查督促，并把检查状况上报教科室。教科室每学期进行两次检查并详细加以指导，对探讨好的要刚好表扬推广。2 .课题组成员每四周进行一次集中学习，要定期集会，开展每周一读活动，并刚好沟通课题试验的进展状况。学校将接着聘请上级主管部门的专家、教科室成员或阅历丰富的老师对全体教职工进行每学期不少于10次的心理学、教化学理论及教学策略讲座。对全体老师的读书笔记，教科室将每月进行一次检查，促进老师对教化理论的学习探讨。3 .加强对课堂中官发式、探讨式、合作学习等方式的运用，通过讲座和组织
14、公开课、探讨课、组织全体老师主动参与听课、评课，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教学，进一步提高我校的教化教学质量。6 .加强班主任工作培训目标：提高班主任的政治素养和工作实力内容：1）组织班主任完成四个一的培训任务：即读好一本书，一个主题班会设计展示，一个工作案例剖析，一次心理健康教化活动指导。2）加强班主任的相互研讨、班会课观摩沟通。充分发挥骨干班主任在学校中的互助、引领作用。3）为表彰先进，激发班主任的工作热忱，学期末学校实行优秀班主任评比活动，并沟通、推广班主任的典型阅历。活动方式刚好间支配：学校以集中培训和分散学习相结合的形式进行。实行理论学习、专家指导、案例分析、阅历沟
15、通、外出考察等方式。利用星期六上午对班主任进行每学期不少于30学时的集体培训。四、考核与管理：1）把老师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、阅历总结、探探讨文等文字材料和参与培训和探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的依据。2）建立两级管理模式，采纳学时和、学分制的管理方法：学校内部规定各种培训的学时、学分，从学校和老师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，本年度结合每一位老师的学分进行评优和确定考核的等级。五、保障措施1 .设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2 .主动参与市县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以各类培训、进修、观摩活动为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市县教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。3 .成立学校教化教学工作督导小组，进行学校教化教学全过程监督，每学期进行四次教学常规检查，刚好推广优秀教法，发觉问题刚好订正。4 .出台倾斜政策，建立激励机制。结合学校管理章程，将老师的业务培训与学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。5 .结合学校办学状况
