《中学实施素质教育总结(2024-2025学年度).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学实施素质教育总结(2024-2025学年度).docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、实施素养教化总结（2024-2024学年度）近年来，学校坚持以“科学发展观”为指导，以创建教化现代化为动力，以深化实施素养教化为目标，高举和谐治校的旗帜，坚持科学管理、求真务实、突出重点，狠抓落实的原则，强化学校内部管理，主动推动课程改革，全面提高教化教学质量，全力打造学校品牌，在良好的校风、育人的高质量、教化教学的较高水平和管理的日趋规范化等方面都取得了令人满足的成果。为了总结成果，找寻不足，刚好整改，进一步自我调整、自我发展、自我完善，以更好地规范学校的办学行为，使学校实施素养教化工作再上新台阶，现将一年来学校实施素养教化的重点工作做以下总结：一、推动老师队伍建设，提升老师专业素养1、以师
2、德教化为重点，提升老师专业素养。学校组织老师深化学习邓小平理论和“三个代表重要思想，深化实行科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，仔细开展民主评议行风工作，不断深化社会、家长、老师参加学校基本制度建设和日常管理的程度。强化老师的师德师风教化，并把此项工作列入学校的主要工作之中。2、加强老师培训工作，提升老师教化教学实力。加大宣扬力度，引导老师树立正确的教化观，使全面推动课程改革，全面实施素养教化，培育高素养人材成为老师的共识。学校仔细制定老师专业化成长实施方案，坚持“校本培训I为主的原则，强化老师的业务学习，我们规范了业务学习制度，变更了以前那种只流于形式，没有实效的做法，将内容做了
3、相应的规定，结合教研室的要求，做到内容丰富、并富有特色，注意实效、且有利于课程改革，服务于课堂教学。二、落实课程方案，全面实施素养教化扎实有效地落实课程方案，面对每一个孩子，是实施素养教化的根本途径。我校依据素养教化的“全体性、全面性、主动性”三要素，提出了“一切为了学生”，“为学生终生学习奠基”的口号。在教化教学过程中，严格执行课程设置和课时支配，努力实现小学的基础教化功能：使学生学会学习，学会生存，学会关切，学会创建，全面提高素养，为人的终生学会做人、做事、生存、竞争打下基础。三、加强德育工作，注意德育的实效性（一）仔细落实德育工作，突出德育的首要地位1、仔细落实德育规程，以行为习惯和养成
4、教化为主线，大力开展讲文明活动。为了将此项活动有序的开展，结合镇和谐管理校校行，依据每月的督查重点开展相应的活动。2、从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养和严谨的校风校纪。学期初，把第一个月设立为校风校纪整治月，同时还利用黑板报对学生进行一日常规教化。四、强化体卫，促进学生生动发展1、仔细实行学校体育工作条例，按体育课程标准要求，开足上齐体育课，并加强体育教研，以消遣和健身为主，以竞技为辅，课堂上杜绝“放羊式”。贯彻“健康第一”原则，保证学生在校的活动量；严格执行学生体质健康标准，仔细做好学生体质检测工作，并刚好上传至全国学生体质健康标准数据管理中心。2、仔细实行学校卫生工
5、作条例，努力改善学校卫生环境，对学生进行有效的健康教化，培育学生养成良好的卫生习惯，建立健全学生体质健康档案，定期对学生进行体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作；加强对传染病等学生常见疾病的预防和限制管理工作，杜绝了学校中毒事务的发生。五、加快评价改革，深化素养教化我校在主动推动新一轮课程改革实施的核心工作中深刻地相识到：加快教化评价改革，建构新课程背景下的教化评价体系，已成为素养教化工作推动与实施的关键环节。目前，我校已经逐步完善了以单项的学业评价发展为多元的、兼非学业的全方位评价，走出了一条在中学素养教化工作方面具有发展性评价特征的新途径。1、加强学习、更新观念，为学生评价改革把握方向为
6、保证素养教化的顺当实施，我校围围着“素养教化”这一核心内容，倾注了大量精力对老师进行培训、指导，坚持用正确的理论为素养教化的深化开展掌舵定航。通过学习，使我们重新谛视评价的目的与功能。评价是供应信息、做出确定、促进发展的过程。评价最根本的目的是供应教学方面的精确信息，促进教与学的改进。评价即反馈，评价即激励，评价即帮助。素养教化是面对明天的教化，提倡素养教化就要放眼明天；素养教化要求学生全面发展，提倡素养教化就要求我们树立正确的人才观、质量观。2、完善考试改革，为学生评价改革找准突破口基于对传统的教化评价的反思，针对我校的实际状况，尝试了在“考试”评价领域的改革探究，从改革命题内容、方法和结果
7、的处理入手，逐步建立与素养教化相适应的考试制度作为改革评价的重点工作来抓。六、推行减负高质，打造高效课堂为贯彻市、县规范中学办学行为，深化推动素养教化的精神，本学年，我校进一步落实课堂教学新理念，探讨课堂教学有效性，打造“减负高质的课堂教学特色。引领全校老师领悟“减负高质的科学内涵，切实驾驭有效课堂教学的方法和策略，关注课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，志向的课堂教学效果，提高课堂教学效益，提高学生学习效益，全面提升教化教学质量。总之，一年来，在上级教化主管部门的关切指导下，在学校领导的正确带领和全体老师的不懈努力下，我校实施素养教化工作虽然取得了肯定的成果，但也存在着肯定的不足。今后我们将接着努力，创建条件，因校制宜，不断总结阅历，改进和完善我们的工作，为全面推动素养教化和实现教化现代化做出应有贡献。
