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1、古代中国人物画韩鹏13图欣赏教学设计1 .教材分析教材选自人教版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏课第六课独树一帜古代中国画，本节课内容为“传神写照的古代中国人物画:古代中国人物画对于人物的描绘，不仅仅是满足外形的肖似，而是更看重人物性格与内心世界的揭示，即所谓的“传神写照工本节课通过韩熙载夜宴图（以下均简称为韩）的描述、分析、解释和评价的讲授，引导学生掌握古代人物画的鉴赏方法并对其的价值有较深刻的认识。2 .学生分析高一学生经过历史、语文等课程的学习，对古代中国人物画的欣赏具有一定的知识背景储备。他们经过义务教育阶段的美术课程学习，初步具有一定的审美基础和鉴赏能力。3 .教学目的（一）让学生
2、了解韩的内容、创作背景和价值；（二）引导学生体会古代中国人物画的核心创作理念“传神写照”；（三）使学生能初步掌握古代中国人物画的鉴赏方法，并提高审美能力；4 .教学重点、难点（一）引导学生体会古代中国人物画的核心创作理念“传神写照”5 .教学准备教师准备：多媒体辅助课件、1：1韩复制品（4卷）、韩明信片（奖品）学生准备：分为4组（面对面而坐），课本、签字笔6 .教学过程一、从游戏入手，导入新课教师用多媒体课件展示（图1）邀请学生参与仿最强大脑中绘画识记的抢答小游激。学生活动：（1）10秒钟默记多媒体出示的绘画内容；（2）根据序号顺序依次进行抢答；教师接着用课件展示（图2）,通过学生熟悉的、拥有
3、超强记忆能力的王昱布引出顾闵中和韩，通过古今相同才能的对比，进一步激发学生对韩的兴趣。设计意图：通过让学生参与图像记忆小游戏，再结合学生熟悉的综艺名人，让学生对顾闵中和韩产生好奇感，从而激发对本课程的兴趣。二、鉴赏韩熙载夜宴图a鉴赏方法步骤1 .描述：韩熙载夜宴图丰富的内容教师将4卷1：1的复制品韩发给学生并展开后，开始介绍韩熙载夜宴图由题、画面、跋三部分构成（中国画特有的一种构成形式）。然后展示鉴赏方法常见的四个步骤并引导学生通过观察复制品韩，完成鉴赏方法步骤1描述。学生活动：（1）以小组的方式集体观察、讨论韩中描绘的内容；（2）将观察到的内容写到黑板；学生写完后，教师展示韩中描绘的乐器、家
4、具、人物的具体数量，归纳出韩具有“内容丰富”的特征，接着通过课件引导学生观察画中人与物的细节和局部，让学生再次感受韩具有“刻画精细”的特征，最后通过揭示顾闵中创作韩的方法为目识心记的默画，从而总结：拥有超强记忆力的顾闵中通过夜探韩府的细致观察，将海量信息的每一个细节都记下来，更令人佩服的是，他不仅仅只是记住，而且还将这些内容的细节通过笔墨和颜料精细的默画出来，历史上这样的画家实属少见，所以说他是“五代时期的最强大脑”实至名归。设计意图：由于课本和多媒体在韩的展示效果中，存在有尺寸偏小和像素偏低的不足，不便于学生对韩的仔细观察。通过1：1的复制品，能让学生更直观的感受到（1）韩的实际尺寸之“长”
5、；（2）韩精细的刻画风格：（3）韩具有代表性的题、跋、EP画特有的中国画构成形式。让学生将画中观察到的内容写到黑板上，能进一步让他们感受到韩的内容丰富。b鉴赏方法步骤2 .分析：韩熙载夜宴图独特的构图形式教师边用课件展示（韩的历代收藏家）边引发学生思考1：韩上的提、跋与印章代表了从南宋史弥远到现代张大千众多身份高贵的收藏者，如果韩仅仅只是内容丰富、刻画精细，历朝历代就会有这么多身份高贵者的收藏者吗？随后教师引导学生开始对韩的情节、构图进行分析，教师活动：（1）播放真人演绎的短视频展示韩中5段内容；（2）将乔托的纳税钱与韩相比较;通过教师活动（1）,让学生感受到韩中的5段内容的人物活动是在不同时
6、间、不同空间中发生的，顾闵中巧妙地利用屏风和家具将不同时空的人与物巧妙的结合在一张画中。通过教师活动（2）,学生了解到这种独特的中国画构图形式被称作：连环长卷式构图，而且顾闵中使用这种构图方式比西方早了约半个世纪，对世界绘画产生了一定的影响。设计意图：本环节通过观看真人演绎名画的形式，让学生更直观的体会连环长卷式构图是如何巧妙的将不同时间、不同空间的场景巧妙组合的。同时也能通过增强学生的代入感，从而更好的讲授中国人物画的理论知识。C.鉴赏方法步骤3 .解释：韩熙载夜宴图的“传神写照”教师利用故事搭配图片的形式，描述韩的一个局部背景，展示画中人物身份、活动和内心世界。让学生感受到顾闵中对画中人物
7、的内心世界体察入微，表现的生动传神。达到了南齐谢赫画论中“六法”中“传神写照”的最高标准。接着教师将学生思考1再次提出并鼓励学生总结：韩不仅内容丰富且刻画精细，而且顾闵中独创性的使用连环长卷式构图，将不同时空的场景巧妙结合，最终生动传神的描绘出人物的内心世界，达到了“六法”中的最高标准。所以历朝历代才会有这么多身份高贵的收藏者对它爱不释手。教师接着展示（夜宴海报、韩app和韩歌曲）引申：正是因为韩拥有这些显著的特征，所以它不仅在古代受到珍视，而且今天它也被著名导演、歌手、博物馆所重视，纷纷以它为创作蓝本，赋予韩新的活力。设计意图：通过故事配图的方式设置画面故事情境，让学生产生一定身临其境的感觉
8、，能更好的体会顾闵中对描绘人物内心世界的追求，达到人物画“传神写照”最高标准。如此设计不仅增加了中国人物画的画论知识，也提高了学生的欣赏水平。d.鉴赏方法步骤4 .评价：韩熙载夜宴图的价值教师鼓励学生进行讨论（1）：以不同身份的不同角度，大胆的对韩的价值进行评价，学生讨论并记录关键词，由小组长做代表进行总结发言。最后教师展示美术史学家对韩的评价，并请语文课代表朗诵出来：韩在美术史上代表了古代工笔重彩的最高水平。它对研究中国古代绘画、传统服饰、民族音乐以及古代人文生活艺术具有极高的参考价值。”设计意图：通过学生对韩的价值评价，提高学生观察、分析、归纳和表达的能力。三、总结与拓展教师将鉴赏韩方法的4个步骤展示并播放视频版韩，让学生再次欣赏韩，结束后教师提问（1）：你看懂这张画了吗？（2）你掌握鉴赏古代中国人物画的方法了吗？接着教师展示（图3）并鼓励学生（1）利用今年的假期去故宫鉴赏韩的原作及其他的古代中国人物画作品；（2）利用课后时间阅读、观看关于韩的书籍与节目（图4）,会有更多的收获。设计意图：让课程内容与实际运用相结合，让课堂内容进一步延伸与丰富。
