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1、最好的管理就是让学生自我管理坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。1 .班主任要敢于放手，要相信学生。学生心灵深处孕育着无穷无尽的力量，优秀的、充满智慧的班主任，应该善于利用这些力量。班主任借助学生，建立合理的管理机制，让学生来运作这个机制，这样不仅能管理好班级，使教育教学环境秩序井然，而且能给学生提供成长和锻炼的机会，一举两得。从另一个角度说，班级管理不是班主任一个人的事，班级的事情，人人有份，人人有责；学生也不只是被管理的对象,他们是班主任最好的助手，是班级管理的主人。2 .班主任不是万能的，不要事事亲力亲为。这不只是从能力上来说的，更是从教育的本质上来讲的。班主任要秉
2、持一个原则：学生能做的，教师不做。我始终相信，能力是在实践中、在锻炼中一点点增长的。学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然要容易得多，管理工作自然要顺畅得多。班主任要研究学生的需要，不为难、不放纵学生；班主任要守护自己的内心，培养学生自我教育的能力。3 .从学生实际出发是教育的王道。人是一个广阔的世界，班主任要透过学生气人的一面，看到他可爱的一面，看到他的热情上进,看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵天空，看到他一次次与困难抗争于是就可能产生左右逢源之感，就能很快想出许多好的教育方法。管理班级,不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框，有时候，从别的层面另辟蹊径，而不是直奔管理,反而会收到
3、意想不到的效果。管理也是一种教育，而不只是维持秩序、保障教育正常运行的一种手段。这么多年的教育实践和班级管理实践，让我明白，最好的徵里是让学生进行自我WI里。当每T学生都能从内心深处反省自己、管理自己的时候，那才是教育和管理取得最终胜利的时候。魏书生是T立优秀的教育者和管理者，最令人敬佩的是他培养学生以及团队自我管理能力的能力，教学上，即使半个学期的时间都在外面出差，学生的成绩仍能名列前茅；管理上，即使身兼校内外30多个职务，也能将校长的职责任务完成得井井有条，着实佩服。再看本书，整本书共分为四部分，为师之道、管理之道、学生问题和学习之道，即使分属不同板块,通过阅读也能体会到魏老师的教学和管理思想一唤醒每个人内心的老师。我想这就是魏老师教学的秘密，都说兴趣是最好的老师，因为它能产生和管理促进内马区力，教育心理学告诉我们内驱力比外驱力更有效，当一个人有了教育和发展自己的意识和目标，他/她便会指导自己的行动去实现目标，也就能够理解教师、家长等方面的教育措施。所以，魏老师一直遵循两个原则。第一，普通学生能做的，班干部不做，班干部能做的，班长不做，班长能做的，班主任不做。二，班级事事有人做，人人有事做。在教学和管理中，魏老师一直注重在尊重学生的前提下尽可能地发挥和锻炼学生的能力，学生不懂的就教，懂了的就适当放切机会让学生锻炼合作、创造、解决问题的能力。
