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1、循环结构（二）教学设计课题循环结构（二）单元第三单元学科信息科技年级五年级教材分析本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课循环结构（二），本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过本课的学习，学生将能够更好地理解循环结构的概念和应用，提高他们的编程能力和计算思维能力。学习目标1 .学生能够理解计次循环和条件循环的概念，并能够根据问题选择合适的循环结构。2 .学生能够掌握计次循环和条件循环的执行过程，并能够根据循环条件控制循环次数。3 .学生能够通过比较计次循环和条件循环的异同，更好地理解和应用这两种循环结构。重点了解计次循环、条件循环。难点掌握计次循
2、环和条件循环的异同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .引导学生回顾上一节课学过的循环结构知识，提问学生“什么是循环结构？”。2 .引导学生思考“在我们的生活中有哪些循环的现象？”。3 .引导学生思考“如果我们想要计算1到100的和，应该如何使用循环结构来实现？”。1 .学生回答循环结构的概念。2 .学生思考并回答生活中的循环现象，比如日出日落、四季更替等。3 .学生思考并回答如何使用循环结构计算1到100的和。通过提问和引导，帮助学生回顾旧知识，并引出本节课的学习内容。同时，通过联系生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣和积极性。讲授新课1 .讲解计次循环和条件循环的概念和用
3、法。2 .讲解计次循环和条件循环的异同点。3 .给出示例代码，演示计次循环和条件循环的使用方法。1 .学生听讲，理解计次循环和条件循环的概念和用法。2 .学生比较计次循环和条件循环的异同点，并做笔记。通过讲解和演示，帮助学生理解计次循环和条件循环的概念、用法以及异同点。同时，通过3.学生观看示例代码的演示，了解计次循环和条件循环的使用方法。比较和演示，培养学生的观察能力和实践能力。课堂练习1 .给出课堂练习题目，要求学生使用计次循环或条件循环实现。2 .巡视学生的练习情况，给予必要的指导和帮助。3 .选取几个学生的作品进行展示和点评。1 .学生根据课堂练习题目，选择使用计次循环或条件循环实现。
4、2 .学生提交作品，并听取教师的点评和建议。3 .学生互相交流作品和思路，互相学习和提高。通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过展示和点评，激发学生的学习兴趣和学习动力。课堂小结1 .总结本节课学习的重点内容。2 .强调计次循环和条件循环在实际应用中的重要性。3 .鼓励学生多加练习和使用所学知识解决实际问题。1 .学生回顾本节课学习的重点内容，整理笔记。2 .学生思考并回答教师提出的问题和建议。通过教师的引导和评价，帮助学生发现自己的不足和改进方向，激发学生的学习动力和自信心。板书循环结构（二）1 .计次循环2 .条件循环3 .计次循环和条件循环的异同
