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1、统编版四年级上册第八单元我的心儿怦怦跳教学设计教学目标：1 .回忆自己心儿怦怦跳的事情，把事情经过讲清楚。2 .聚焦心儿怦怦跳时刻，从心里想法、身体反应等角度，借助教材好词包和自己积累的词语把当时感受写清楚。3 .在讲述与写作过程中感受自己的心跳并乐于分享。教学重难点：重点：回忆自己心儿怦怦跳的事情，把事情经过讲清楚。难点：聚焦心跳时刻，能从心里想法、身体反应等角度，把当时感受写清楚。教学准备：1 .教学课件2,心跳图、作文纸3 .锦囊贴图4 .恐怖箱游戏（小箱子、水气球）教学过程：一、游戏导入，体验心儿怦怦跳1 .游戏导入一一恐怖箱游戏2 .开始游戏（学生在玩游戏时，师渲染紧张的气氛）3 .
2、对玩恐怖箱游戏的同学进行采访师：在玩游戏时，你是什么感受呢？在想什么呢？（设计意图：回忆心跳加速的感受）4 .对在座位上观看的同学进行采访师：在看着同学玩游戏时，你是什么感受呢？在想什么呢？引出课题：今天我们就来聆听彼此的“心跳。读课题一一我的心儿怦怦跳二、回忆心跳经历，多角度认识“心儿怦怦跳1.回忆心跳经历，梳理素材师：生活中什么事儿让你像今天玩游戏时那样心儿怦怦直跳过呢？三、讲清事情分享感受，聚焦心跳加速那一刻师：害怕、紧张、激动、自豪的时刻都会让我们心儿怦怦跳。（PPT出示紧张、害怕、惊喜、激动等情绪的词语）1 .教师分享心儿怦怦跳的经历一一打预防针一边分享一边引导学生猜测老师看到医生拿
3、起针准备扎下去的时刻在想什么。一一点出这就是心里想法。（板书心里想法）2 .同时学生再猜测老师身体上会有什么反应并把对身体描写的词语板书在黑板上。3 .PPT上示范完成心跳图（设计意图：教师通过口头范文，帮助学生回忆自己的“心儿怦怦跳的经历，为接下来学生清楚地分享自己的经历做了示范，明确了事件中，心跳加速，的过程是重点分享部分。分享可以详略得当。）我最想分享打预防针心怦怦直曲当看到护士正 在用针抽取药 水时心跳平复心跳加速V准备扎下来时头时当护士为我手当注射完药臂消完毒.针水,抽出针4 .同桌间交流分享心儿怦怦跳的事件（PPT展示教材上的素材提示图片）5 .请学生交流最想分享的让自己“心儿怦怦
4、跳的那件事6 .聚焦心跳加速的哪一刻追问：这件事中哪一刻让你的心儿跳的最厉害呢？当时你在想什么呢？那你的身体有什么反应呢？根据学生的回答点出这是他的身体反应”。（板书身体反应）7 .好词好句推荐（ppt展示教材中的好词好句）四、聚焦心跳时刻，写出心跳最厉害的过程、写清当时的感受1 .第一次写作（只写心跳加速的片段）2 .学生读写作提示一颗心：把心跳加速的经过写清楚两颗心：写清楚心里想法+身体反应三颗心：用上积累的好词好句3 .学生习作，教师巡视检查写作情况。4 .分享展示，交流评价。习作提示:写清楚心跳最厉害的经过得用上积累的好词好句可以得写出心里想法和身体反应得只写心跳加速的那一个片段！5 .学生读自己的作文，请其他同学评心级。根据学生的评价，师勾画出心里想法和身体反应的句子。并请学生的点评指出是同学的作文写到了哪些点，还有可以补充什么，并给同学评心级。五、修改习作，学习与提升1.观看微课，学习如何修改作文6 .学生自行修改7 .展示修改后的作文（设计意图：插入一个微课小视频，用卡通人物对话与例文修改,清晰地展示如何在作文中增加心里想法和身体反应，并用上教材好词包的词语与自己平时积累的好词好句。学生的修改思路将更加清晰。）六、赠送锦囊妙招（板书补充完整，贴上锦囊图画）心里想法如实写好词好句来帮忙身体反应不要忘总结语：聆听彼此心跳，一起快乐成长!
