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1、部编版六年级下册第17课他们那时候多有趣啊教学设计教学目标1 .结合上下文或借助工具书理解“不屑、鄙夷”等词语。2 .能正确、流利地、有感情地通读课文。3 .快速默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。4 .能够展开想象，说说自己心中未来的学校是怎样的。教学重难点通过品读课文，激发大家对未来智能生活的展望，学会一分为二地看待问题。教学课时1课时教学过程一、谈话导入1.老师想问问大家，今天你们是怎么来上学的呢？（生自由回答）那么，你们知道有一个叫玛琪的小女孩是怎么上学的吗？请随老师走进科幻小说他们那时候多有趣啊。（板书课题：他们那时候多有趣啊）5 .作者简介：（课件出示）艾
2、萨克阿西莫夫（1920年1992年）,美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。他曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖二以他的名字为号召的阿西莫夫科幻小说杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石二二、自读课文，整体感知1 .说一说：怎样提高默读的速度？2 .学生交流。3 .归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅
3、读效果等。4 .快速默读，说说课文大意。（1）他们那时候多有趣啊中，他们指的是谁，“那时候”又是什么时候？（“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。）（2） 一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？（通过一本“真正的书”。）（3） “真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？（4）请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？（学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围）三、理解课文内容1.自由读课文，试着用自己的语言复述课文内容。明确：2155年5月的一天，故事主人公玛琪和托米发现了一本很早以前的纸质书。他们了解到他们爷爷的爷爷那时的学生可以到学校里上学
4、，老师是真人，大家可以和同学们共同学习，一起讨论。而不是像他们在家里上学，老师是机器人，所看的书都是电子书，没有同学，也没有纸质书。2 .文中托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为“真正的书”？明确：因为这和他们平时接触的书不一样，玛琪所看的书都是电子书，她从爷爷的讲述中得知，只有把故事印在纸上的书，才算是真正的书。3 .根据课文内容说说，玛琪讨厌学校的原因是什么。明确：一是上课面对的永远是机器人老师，没有感情交流；二是机器人老师的程序常常失灵；三是机器人老师没完没了地给她做测试。4 .小说主人公的“爷爷的爷爷”那一代人是怎样上学的？明确：他们的老师是真正的人；他们在学校里上学，同龄的孩子一起
5、上课；同龄孩子都学习相同的课程；他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。5 .玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！明确：让我们明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。四、再读课文，深入探究1.玛琪的学校跟我们现在的学校相比有什么不同？你更喜欢哪种学校？明确：我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器人老师，没有同学一起学习；我们现在读的是纸质书，玛琪看的则是电子书等。虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜
6、欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。2.针对文中的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进教育方式的思考。预设：(1)现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习，相互促进。但是因为存在个体差异，每个学生接受知识的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每个学生都能得到最大化的发展呢？2 2)“机器学校”实现了教学的现代化，足不出户即可接受针对个体进行的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪和孤独心理呢？3 .展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？4 .通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她在无趣中学习，她需要同伴，需要
7、交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。5 .研读课文，探究创作意图。（1）教师提问：玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？（2）学生研读课文中相关的句子并交流。鄙夷不屑一一玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。诧异一一所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”（3）出示课件：课件出示：鄙夷不屑一一诧异一一难过怀疑一一好奇一一赞叹6.畅想未来，创作科幻篇章。你所期待的未来教育是什么样子的？小组讨论，并与大家分享交流。五、
8、延伸拓展，推荐阅读美国著名天文学家兼科普作家卡尔萨根在悼念阿西莫夫时，讲过一段十分耐人寻味的话：“我们永远也无法知晓，究竟有多少第一线的科学家由于读了阿西莫夫的某一本书，某一篇文章，或某一个小故事而触发了灵感，也无法知晓有多少普通的公民因为同样的原因而对科学事业寄予深情J从古至今，许多的科技工作者一直在奔向未来的发展道路上探索着，而科学技术也正以它无穷的魅力日益照进我们的生活，未来会怎样？如何让未来更美好？无数的问号等待着我们去寻求答案。课后，希望大家可以阅读更多的科幻小说。推荐阅读。刘慈欣的流浪地球，儒勒凡尔纳的海底两万里地心游记八十天环游地球，艾萨克阿西莫夫的基地三部曲等，选择其中一本仔细阅读，写读书笔记。教学板书17*.他们那时候多有趣啊学习地点执教人员教学方式学习氛围
