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1、13花钟第二课时公开课一等奖创新教学设计-统编版小学语文三年级下册第四单元13课花钟第二课时教学设计单元整体任务框架：教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能借助关键语句概括第一、第二自然段的主要意思。2 .通过学习体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。3 .培养学生认真观察和思考的习惯，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：能正确、流利地朗读课文，并能借助关键语句概括第一、第二自然段的主要意思。教学难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学准备：教学课件、助学单教学过程情景导入，明确学习任务导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道把不同
2、时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这节课，让我们化身为“探秘小达人”，一起去寻找开启“自然王国大门的钥匙，要想开启“自然王国”的大门，我们需要完成三个小任务，才能拿到这把钥匙，大家有信心吗？任务一：探寻概括之秘活动1：借助关键语句，概括第一段大意过渡：现在就让我们一起走进任务一，探寻概括之秘一一借助关键语句概括一段话大意，这也是本单元我们要学习的一个重要本领。（板书：借助关键语句概括大意）请大家齐读。1 .学生自由朗读第一、二自然段，完成任务一。（课件出示任务）2分钟下面请同学们打开课本第48页，轻声朗读第一、二自然段，读准字音，读通句子；想一想1、2自然段主要写
3、了什么？各有哪句话提示了段落的主要意思，用“一一”画出来。2 .师生交流关键句。同学们学得可认真了，第一自然段，你画出了哪个句子？生答预设句1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：你为什么选它当关键句？生：因为这一自然段都在写花开。师：还有哪个同学画出不同的关键句？生答预设句2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师：你选它当关键句的理由是什么？生：因为这一自然段都在写:不同的花开放的时间是不同的。你真会读书！用联系上下文的方法读懂了这个自然段，下文就是围绕“不同的花开放的时间是不同的”这句话来写的，所以我们选它当关键句。3 .引导借助关键语句，概括第一段大意师：可
4、是老师发现用这句话来概括第一段的大意有点长，你能概括的简洁一些吗？指名回答，概括段意。（板书：不同时间，开放的花不同）师：老师发现你把前半句给删掉了，你能说为什么吗？4 .师总结方法师：是的，像这样，删减一些不重要的内容，再选取关键词句来概括段意的方法，我们就把它叫做删减选取法。（板书：删减选取）活动2：结合关键句，抓住关键信息，概括第二段大意1.师生交流第二自然段关键语句。过渡：第二自然段，你画出了哪个关键语句？预设句1：不同的植物为什么开花的时间不同呢？师：你能说说你选它当关键句的理由吗？（生答：）你真会读书，这句话提示了这一自然段的大意，可是我们不能用问句来概括段落大意，那么，想一想不同
5、的植物为什么开花的时间不同呢？预设句2：有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。师：从哪些例子可以看出，开花的时间与温度、湿度、光照有关系呢？（指名答）师：除了与温度、湿度、光照有关系，植物开花还跟什么有关系呢？生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。2.引导归纳第二自然段段意。过渡：现在你能借助这两个关键句，试着概括一下这一自然段的意思吗？有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。3.借助填空，概括段意。（指名回答）师：谁能借助填空来说
6、一说？生：不同的植物开花的时间不同，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫传播花粉）有着密切的关系。（板书：光照、温度、湿度、昆虫活动）师小结：有时关键句不只有一句，所以我们无法用关键语句概括段落大意时，就要根据它的提示进行合并修改（板书：合并修改），概括出段落的主要意思。活动3：迁移运用，尝试概括课外段意。过渡：那现在，我们也学着用这样的方法，来概括一段课外短文，请同学们默读文段，找出关键句，并尝试概括段落大意。生默读，找关键句。2 .师生交流关键语句。师：现在谁来说说，你找到的哪一些关键语句？怎么概括呢？预设句1：人的记忆力是靠什么来增强的呢预设句2：增强记忆力离不开长期的锻炼记忆。生：我
7、找到了两句关键语句，人的记忆力是靠什么来增强的呢？增强记忆力离不开长期的锻炼记忆，概括为：人的记忆力离不开长期的锻炼记忆来增强。师：你把这两句关键信息提取过来，进行了合并修改，你可真会思考，那么人的记忆力还靠什么来增强的呢预设句3：增强记忆力，还要靠科学的记忆方法。生：增强记忆力还有靠科学的记忆方法Q师：你可真会读书，关注后面文段的主要信息，现在把这两个句话合并修改一下，你得到的概括的话是什么？生：人的记忆力是靠长期锻炼和科学记忆的方法来增强的。师小结：同学们太会学习了！这么短的时间内就学会了，你们是不是有同学没有做对呢，没有关系，其实概括段意，也要靠长期的锻炼和科学的方法，你才能够学会，所以
8、我们以后经常练。同学们，现在我们已经完成了第一个任务，离成功拿到钥匙又近了一步，你们可真了不起！任务二：探秘自然品花韵过渡：让我们继续化身为“探秘小达人”，去完成第二个任务，拿第二把钥匙。活动1：品读第一自然段，探寻写法之谜1.默读第一自然段，圈画出花开放的时间和花名。过渡：接下来，请同学们默读第一自然段。课文中描写了那些花，请你“圈”出来，它们在什么时候开放用“一一”画出来。出示默读要求。生按要求默读课文。指名汇报师：同学们可真会学习。3 .指名学生上台完善花钟。师：现在，老师想请九位“探秘小达人”上台来把各种花贴在时钟上。请同学贴在时钟的外面。4 .师小结写作顺序。师：我们一起来看看，他们
9、贴对位置了吗？老师想问：你们有什么绝招吗？为什么能贴得这么精准？生：看花名，看时间。过渡：你们真厉害！又发现了一个很重要的秘密，作者写这些花的时候，就是按时间顺序来写的。活动2：寻找写作秘密。1 .老师也按时间顺序整理成一个表格，大家仔细观察，你有什么发现？师生交流：时间、花名、花开放的样子。2 .交流拟人方法。(1)对比朗读，体会课文生动准确的语言。师：过渡：有个小朋友看到这些花，也写了一段话，对比着读一读，与课文相比，你更喜欢哪种写法，为什么？生：喜欢第二种写法，因为第二种运用了拟人的修辞手法。师：是的，作者在写这些花开放的时候，运用了拟人的修辞手法，抓住了它们开放的时间、颜色，还有花的开
10、放状态，把它们写活了。3 .交流动作词。(1)生齐读文段。过渡：除了运用这些拟人方法，你还发现什么？请同学再来读一读。(2)师生交流品动词。师：请同学们看老师圈出的词语，你有什么发现？生：这些都是不同的动词。师小结：你看，同样表达花开，我们可以用不同的动词来表示花开放的姿态，既准确又生动。相机指导理解词语：欣然怒放(1)联系生活实际理解怒”过渡：欣然怒放也是动词，“怒”在这里有两个意思，应该选择第几个？一起说吧！(生：气势很盛)师：是的，怒放就是气势很盛。如果你也像万寿菊那样气势旺盛，你的心情会怎么样呢？生：很开心。师：对呀！欣然怒放愉快地盛开！(播放万寿菊花开视频)（2）观看万寿菊视频，理解
11、词语。师小结：作者抓住花的特点，用富有变化的词语把花开的各种姿态写得惟妙惟肖。5.指导朗读。（1）老师范读。现在请同学们听一听老师读。（2）生带着感情齐读第一段。过渡：现在请同学们带着感情来美美地读一读吧。师总结：同学们读得可真好！恭喜你们成功拿到第二把钥匙！任务三：探秘自然抒花情过渡：现在，让我们一起去完成最后一个任务吧！活动1：迁移方法，明确练笔任务。师：现在我们来完成助学单1 .出示课后习题小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句。请同学们拿出助学单，四人小组，仿照课文中表达鲜花开放的语句，根据评价单标准完成小练笔。（念小练笔评价标准）开始吧！2 .明确评价标准。3 .四人小组讨论，完成助学
12、单小练笔。学生练写，师巡视指导。4 .师生互评。大家讨论可真热烈，哪个小组来分享你们的小练笔！5 .展示学习成果，师生评价。6 .师小结：写得可真不错，在你们的笔下，这些花多么可爱有趣啊！同学们，这节课，我们通过借助关键语句，用删减选取、合并修改的方法来概括段落大意，三个任务都完成了，恭喜你们拿到了开启“自然王国”的钥匙，成为了一名合格的探秘小达人！老师相信只要我们留心观察，不断探索，就能发现大自然的秘密。活动2：观看花开视频，作业布置。观看视频。师：现在，我们已经拿到了开启“自然王国”的钥匙，就让我们打开大门亲眼目睹一下花开的盛会吧。（播放视频）2.作业小超市：观察一种花，把观察、发现记录下来。今天的作业是，请“探秘小达人们进入“自然王国”去观察一种花，把观察、发现记录下来板书设计助学单O
