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1、13卖油翁课件+公开课一等奖创新教学设计学习目标1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。2.通过圈点勾画人物描写的句子，揣摩人物的心理和态度。3.将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理。欧阳修其人欧阳修(1007-1072)北宋政治家、文学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。吉州永安人。著有欧阳文忠公文集六一词等。唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元宋：欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙正字音尧咨：_自矜：家圃：睨之：发矢：微颔：汝：忿然：酌油：杓：覆：沥：y6OzIJi11PanishIhnrQfenzhu6ShdO
2、1ifu卖油翁陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然臼：“尔/安敢轻吾射！翁曰：“以我/酌油知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔J康肃/笑而遣之。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。对男子的尊称擅长指善射自夸园子放下斜着眼看，形容不在意的样子箭只点头代词，指陈尧咨射箭十中
3、八九这一情况一、译读课文，整体感知译文康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，他在自家园圃里射箭，有个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁臼：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿Q因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。懂没有别的（奥妙）只是熟练同“耳”，罢了气愤的样子你怎么作动词用，轻视凭、靠指射箭也是凭手熟的道理盖慢慢地下滴只，不过打发同“勺
4、”译文陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了J陈尧咨笑着打发他走了。陈尧咨卖油翁动作描写神态描写语言描写睨之笑而遣之二、精读课文，感知形象二、精读课文，感知形象1 .找出第一段中描写陈尧咨特点的词语。2 .在文中，勾画有关陈尧咨、卖油翁人物描写的句子，将
5、表格填写完整。陈尧咨卖油翁动作描写神态描写语言描写睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥忿然笑而遣之笑而遣之3 .在文中，找出有关陈尧咨、卖油翁人物描写的句子，将表格填写完整。人物形象自矜（骄傲）自以为是谦虚沉稳不夸耀对比其一，勤学苦练、熟能生巧。陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”,究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练,熟练才能“生巧”。三、小故事，大智慧其二，精益求精，不可自傲。有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有
6、山，人外有人。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。作业：1.根据文章给我们的启示，你能想起哪些名言警句？（例如：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。）请再积累五句名言警句在积累本上，并背诵。2.以小组为单位，课下分角色编演短剧卖油翁，力求还原人物态度和心理，下节课进行展示。卖油翁教学设计北京师范大学包头附属学校任逸南课题13.卖油翁课时1课时课型教读课备课人授课时间课标要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟
7、和运用，提高自己的欣赏品味。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中
8、展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。同时，从学习文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知；注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。学情分析七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于卖油翁这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思
9、维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。学习目标1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。2.通过圈点勾画人物描写的句子，揣摩人物的心理和态度。3.将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理。教法点拨、讲授。学法朗读、自主学习。教学过程教学环节教学活动评价要点及方式激趣导入成语故事“百步穿杨”导入目标一：1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。活动1：1.默读阅读提示、课下注释1,了解作者及、作品及相关背景。2.听读课文，订正字音。3.自读课文，读准字音读出句读。L听读课文，订正字音，把握人物语气特点，初步体会人物性格。2.读准字音，读清
10、句读，读出感情。3.自评、教师评价。活动2：译读课文，整体感知。L借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。2.自评、教师评价。目标二：通过圈点勾画人物描写的句子，揣摩人物的心理和态度。活动1：精读课文，感知形象。问题1.找出第一段中描写陈尧咨特点的词语。问题2在文中，勾画有关陈尧咨、卖油翁人物描写的句子，根据表格中提示，将其填写完整。1.引导学生抓住文中关键词，分析人物形象。2.抓住文中神态描写、语言描写、动作描写的句子，概括人物性格特点。3.交流性评价。陈尧咨卖油翁神态描写睨之语言描写动作描写笑而遣之目标三：将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理。活动：小故事，大智慧。总结归纳故事背后的人生智慧。引导学生在阅读、欣赏古代笔记小说时，联系生活实际，获得启发。2.自评、教师评价。作业（评价反馈）：1.根据文章给我们的启示，你能想起哪些名言警句？（例如：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。）请再积累五句名言警句在积累本上，并背诵。2.以小组为单位，课下分角色编演短剧卖油翁，力求还原人物态度和心理，下节课进行展示。L书写规范，字迹清晰，举一反三。2.在忠于、熟知原文内容的基础上，把握住人物性格，对故事进行创造性演绎。3.通过表演，让学生亲身经历或亲眼所见，体会熟能生巧的道理。4.自评、教师评价。
