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1、16田忌赛马公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计【核心素养目标】文化自信：会认会写“策、荐”2个生字。语言运用：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。思维能力：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程审美创造：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学目标】默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。理清田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法的道理。【教学重难点】能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。理清田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还
2、是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法的道理。【教学过程】大阅读展示：今天的大阅读展示请鲍明浩同学为大家表演一段快板一孙庞斗智，请同学们仔细听。同学评价。情景导入，展示预习成果同学们，中国古代历史故事闪耀着思维的火花，跨越千年，照亮了历史的长河，今天我们共同学习一篇关于历史人物故事的课文，请同学们齐读课题-田忌赛马。活动一、创设情景，选演员田忌赛马的故事，充满着智慧的思维。老师打算将这个故事编成话剧，今天要选话剧演员，凡是被选中的同学，老师会发给你一张过关卡。同学们想不想参加。期待同学们的精彩表现。品读课文，辨析推理活动二、知历史，理情节要想表演好话剧，首先要了解的段历史
3、，谁能介绍一下文中的历史人物？这位同学收集的资料丰富，介绍详细，奖励你一张过关卡。考察继续。这三位人物之间发生了一段怎样的故事？哪位同学给大家讲一讲？这位同学抓住了关键事件，讲的清楚明白。也奖励你一张过关卡。活动三、看比赛，细观察。自由读课文，思考：孙膑看了几场比赛后，发现了什么？想到了什么？学生汇报交流。预设：田忌和齐威王的马脚力差不多，而且都能够分成上、中、下三等。1 .请同学们用自己制作的道具推演一下孙膑看到赛马出场顺序。把齐威王和田忌赛马的对阵图演示一下，说一说结果。预设：首先：上等马对上等马败接着：中等马对中等马败接着：下等马对下等马败2.善思考，献妙计。分角色朗读：读课文3-7自然
4、段，同桌分角色朗读。两名同学展示朗读。奖励过关卡。活动四、巧布阵，赢比赛。请同学们用自己制作的道具，再次推演一下第二次比赛出场顺序。并说一说赛马的过程及结果。预设：首先：下等马对上等马败接着：上等马对中等马胜接着：中等马对下等马胜活动五、读课文11T3自然段，思考：在比赛中，田忌的神态发生了哪些变化？“不动声色、不着急连用两个不字表明已稳操胜券，表现出对孙膑的信任微微一笑”、满意地笑”，既是胜利的“笑”，也是对孙膑的赞赏，展现了孙膑的智慧。正是这种大智慧，改变了孙膑的命运，同学们发现了他的命运的变化了吗？故事结局：孙膑由田忌的门客变成了齐威王的军师！同学们，孙膑通过自己的智慧，让自己从一位门客
5、变成了军师，实现了人生的华丽的转变。其实在历史中，孙膑对齐威王最大的贡献就是两败魏国。接下来我们一起了解一下这两次战役，看一看孙膑用什么方法大败魏国的。阅读链接：两败魏国桂陵之战：战国时，魏国大将庞涓率军攻打赵国邯郸。赵王求救于齐，齐王命田忌、孙膑率军前往救援。孙膑认为魏军主力在赵国，魏国内部空虚，于是就带兵攻打魏国都城大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，回救本国，在路经桂陵要隘，齐兵设伏截击魏军。庞涓几乎全军覆没。这是“围魏救赵”之计。马陵之战：公元前343年，魏国为了补偿在桂陵之战损失，发兵攻打韩国。齐威王待魏韩火拼后以田盼为主将，田婴为副将，孙膑为军师攻打魏国。魏国派太子申来抵挡，在马陵全军覆没，随之田盼又以“减灶”之策诱魏国庞涓中计，追至马陵中伏身亡，齐军乘胜追击，俘太子申，但未全歼魏军。这是“减灶之计”。读书指导，推荐阅读：历史上有许多像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，课下大家可以找一找自己喜欢的历史故事，设计成读书文摘卡，和同学一起交流。向同学们推荐两本书：孙子兵法三十六计布置作业选择自己喜欢的历史故事，设计一份读书文摘卡。2 .给家人讲一讲田忌赛马的故事，说出你明白的道理。任选其中的一项完成。
