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1、20雾在哪里公开课一等奖创新教案20雾在哪里教案教学目标：1 .认识“雾、淘”等12个生字，会写“雾、淘”等8个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出雾说话的语气。3 .理解重点句子，了解雾的形成及变化过程，感受大自然的力量。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：了解雾的形成及变化过程，感受大自然的力量。教学准备：教师：多媒体课件。学生：观察雾景的图片，搜集有关雾的资料。教学过程：一、激趣导入，创设情境小朋友，你们喜欢旅行吗？让我们一起去观赏雾景吧！（播放课件）说说你看到了什么？（学生自由说）想不想把刚才看到的雾景写下来呢？二、初读课文，感知大意1 .雾景这么美，一定有很多同学喜欢去
2、观赏，那谁愿意来读读课文？（指名分段朗读课文）2 .读了课文，你知道课文是写哪里的雾景吗？3 .师生交流搜集的有关雾的资料。4 .概括主要内容：课文先写雾来到大海、森林，接着写雾把大海、森林藏了起来，最后写大海和森林都高兴极了。请同学们再读课文，标一标课文有几个小节，找一找哪些小节是写雾来到大海的，哪些小节是写雾来到森林的。（学生边读边标）5 .默读课文，看看雾是一个什么样的孩子？用笔画出你觉得特别的句子。三、细读课文，重点感悟1 .感悟雾说的话。你觉得雾是一个怎样的孩子？（可爱、淘气）请同学们认真读读课文，把自己对雾的喜爱之情通过你的朗读表达出来。（学生自由朗读）2 .指名交流：谁愿意读给大
3、家听一听？评价：你觉得他读得怎么样？（板书：说话轻柔、有礼貌）让我们一起像他那样把对雾的喜爱读出来。（齐读）3 .过渡：是啊！雾喜欢大海、森林，它更喜欢和大海、森林做游戏。课文中哪些句子告诉我们雾是怎样和大海、森林做游戏的？找出来，读一读Q4 .交流（随机出示句子）“我要把大海藏起来。于是，它把大海藏了起来。教师引读。（出示课件）哎呀，看不见大海了，都分不清哪是海天了！谁来读读这句话？（教师引读）只听见雾说一一我要把森林藏起来。哎呀，（出示课件）再也找不到大树啦！谁来接着往下读？“你们在找我吗？哈哈，我就是淘气又顽皮的孩子雾J教师引读“你们在找我吗？哎呀呀，我藏到哪里了？谁来找我玩呀？”（学生
4、齐读）评价：多有趣的雾啊！老师也想和你们一块找这淘气的孩子玩，咱们一块来读一读。（全班齐读）5 .感悟“淘气又顽皮”的雾。你觉得这是一片怎样的雾？（板书：淘气又顽皮）你是从哪儿体会到的？交流：通过朗读雾说的话感受到了雾的淘气和顽皮。评价：是啊！你们真有一双发现美的眼睛！还有谁也有自己的发现？6 .感悟雾的品质。（结合朗读句子）（1）“一团团白烟”说明什么？联系生活实际，（如蒸馒头、烟囱里冒出的烟）理解“淘气（2） “房屋浸在奶里”说明了什么？（3） “光线曲折地穿成一束，一切都显得如此神秘J说说你体会到了什么？（板书：大自然的神奇力量）（出示课件）这样的情景一定很美！谁来读好这句话？（指导朗读
5、）（4） “我被发现自己了你能不能学着雾的口气也来夸一夸自己？（学生交流）（出示课件）（5）齐读第四小节。你们愿意和会说话的雾交朋友吗？那就赶快来读读第五小节吧！7 .总结学法：通过朗读感悟，我们不仅知道这是一片淘气顽皮的雾，还感受到了大自然的神奇力量。请同学们用自己喜欢的方式去美美地读一读课文的其他小节。8 .学生自由朗读并表演。9 .表演巩固：让我们都变成勇敢的小水珠、小露珠、小冰晶（教师出示词卡），来和淘气的雾做朋友吧！（配乐分角色表演）其他同学观看表演，进行评价。10 .这篇课文讲的是被小朋友们喜欢的雾来到了大海、森林，把大海、森林都藏了起来，最后又把自己找了出来。雾就像一个顽皮的孩子
6、，在大自然中自由自在地玩耍。四、拓展延伸1 .雾给小朋友们带来了许多快乐，其实大自然中还有许多像雾一样淘气、可爱的孩子，你能说说吗？（学生交流搜集的有关雪、雨、露珠的资料及图片）2 .让我们也来夸一夸这些淘气可爱的孩子吧！（学生交流）3 .同学们还想知道其他自然现象的形成过程吗？上网或到图书馆搜集有关资料，以“奇妙的”为题写一篇短文。五、小结这节课，我们一边读一边感受雾的淘气、顽皮，感悟到大自然中蕴藏着无穷的奥秘，在神奇的大自然中我们和小水珠、小露珠、小冰晶交上了朋友。希望同学们以后多留心观察大自然，去发现它的无穷奥秘。六、布置作业1 .抄写本课要求会写的生字。2 .背诵自己喜欢的段落。3 .写一篇关于大自然的作文。
