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1、24风娃娃公开课一等奖创新教学设计风娃娃教学设计一、文本解读课标要求：语文课程标准中对于识字与写字的目标要求首先是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，同时又是低年级语文教学的重点。依据教材特点，着力体现识字教学的多样化，将归类识字与随文识字紧密结合。在教学中引导学生自主发现汉字特点，引导学生运用形声字的规律，有效识记生字；通过字理学习，让孩子领略汉字的趣味与精妙;借助生动有趣的语言环境，引导学生在情境中识字，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写
2、字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教材分析：风娃娃是小学部编版语文二年级上册第八单元第24课的内容,是一篇看图学文。本文共有两幅图，七段文字，旨在指导学生朗读课文，认识生字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。课文解读：风娃娃是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。
3、第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。学情分析：进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯，书写上有了
4、很大提高。他们喜欢听故事,阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。本文是继纸船和风筝后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用己掌握的多种方法自主识字。课文配有插图，画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文让学生懂得做事要从实际出发，认真动脑。二、教学目标1、借助词典认识“帮、秧”等14个生字，会写“急、伤”等8个生字。2、借助语文插图，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、联系上下文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。三、教学重难点重点：借助课文插图，正确、流利、有感
5、情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。难点：联系上下文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。四、教学过程板块一谈话导入，引出课题同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢,同时也有一些责怪，让他感到很委屈。（课件：卡通风娃娃伤心地说:“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责怪我呢？“）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。板书课题，齐读课题。板块二创设情境，游戏识字1.自由默读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识
6、的字，可以问老师和身边的同学，弄清读音后要多读几遍。2.风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它摘回家。（出示“字宝宝乐园图”。3 .学生上台摘字宝宝，摘下后再读字卡上生字的读音。4 .生字宝宝的读音帽子取下后，你还认识他吗？（抢读课件上的生字）5 .顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通。）板块三初读课文，整体感知1 .自读课文，边读边想，文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。2 .通读课文，想想风娃娃做了哪几件事，学生汇报，老师板书：好事坏事，吹大风车吹帆船吹
7、风筝吹衣服吹小树3 .出示挂图，分组自由选择图画。找到相应的自然段，小组合作讨论学习。板块四精读感悟，重点突破A.做好事”板块：a.来到田野里1、凤娃女娃来到了田野看到了什么？指导看图，朗读.（出示图片）理解断断续续”2、凤娃女娃是怎样做的呢3、想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊想对风娃娃说些什么4、风娃娃听了你们的夸奖怎么样5、引读，赛读.b来到河边1.读第3自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。2、风娃娃看到了什么从哪句话可以看出船工们非常辛苦出示句子,有感情朗读。“他们弯着腰，流着汗，嗨哟，嗨哟，喊着号子，可是
8、船却走得很慢很慢J3 .风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？（连忙）4 .在风娃娃的努力下有了怎样的变化？你能用“一边，一边”造一句话吗？想象：船工会怎样向父母表示感谢？5 .听了人们的称赞，父母啊，可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸夸他吧，有感情朗读。B“做坏事”板块1.凤娃娃做了什么，结果怎么样？人们都生气了，纷纷责怪他。6 .风娃娃听了人们的责怪是怎样想的？读一读这句话。我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？7 .妈妈是怎样告诉他的？做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用？8 .风娃娃好的愿望是什么？他想像妈妈一样帮助别人。9 .风娃娃做了哪些事情对人们有用，哪些没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝，吹跑衣服，吹断小树都是坏事，对人们没用还有害。10 如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？应该只做有用的事，不做坏事。板块五积累提高，拓展训练1 .根据提示讲故事。2 .根据提示，尝试分段讲故事。3 先分段讲，再完整讲述故事。五、板书设计：24风娃娃好事坏事吹动风车吹跑风筝吹动帆船吹跑衣服吹断小树做事光有好的愿望是不够的，还要看是否对别人有好处
