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1、5雷锋叔叔，你在哪里第二课时公开课一等奖创新教案雷锋叔叔，你在哪里教案一、教学目标：1 .认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是我们学习的榜样。2 .情感目标：有感情地朗读课文、背诵课文。3 .创新目标：结合生活实际和身边的事，引导学生通过对比、交流、讨论、感悟，让学生进一步认识雷锋叔叔，在学生幼小的心灵中，树立向雷锋学习的思想。二、教学重点：结合生活实际和身边的事，引导学生了解雷锋,学习雷锋。三、教学难点：让学生真正体会到雷锋处处为别人着想的优秀品质。四、教学用具：课件五、教学过程：回顾旧知，导入新课1 .同学们，上节课我们结识了好朋友雷锋，还一起学习了一首诗歌雷锋叔叔，你在哪里。现在让我们
2、一起来回忆一下吧！学生自由背诵诗歌。2 .同学们，雷锋叔叔为我们做了很多好事，你们还知道哪些事例呢？学生交流搜集的雷锋故事。3 .看来同学们对雷锋叔叔的了解还真不少，那就让我们再一次跟随雷锋叔叔去做好事吧！今天我们就要学习雷锋叔叔，你在哪里这篇课文，看看文中都讲了哪些地方？哪些地方是雷锋叔叔曾经去做好事的地方？1 .带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。2 .指名分小节朗读，集体纠正。3 .说说哪些小节讲的分别是哪地方？说说你的理由。(1)课件出示第一幅图：找找哪些地方有雷锋的身影？你心里感觉怎么样？学生结合实际讨论交流。（2）结合实际讨论：为什么说“雷锋叔叔，你在哪里？”你是从哪里感受到
3、的？（学习第一段（第一小节）1 .自读这一小节，说说你读懂了什么？从哪里可以感受到雷锋的精神？2 .指导朗读。要读出重音和感叹的语气。3 .思考：这一小节中哪些词语能概括雷锋叔叔的一生？（“做的是好事多，处处关心别人，乐于助人J）4 .齐读第一小节。注意重音和语调。5 .自由朗读二至五小节，划出你最喜欢的诗句。想想为什么喜欢？在学生自由发言的基础上进行小结：我们身边有像雷锋叔叔一样关心别人，乐于助人的人，你看一一（出示幻灯片）同学们在公共汽车上给老人让座；见到小朋友摔伤了腿，马上送他到医务室；见到谁东西掉了就替他捡起。6 .这些小朋友在别人有困难时伸出援助之手，这正像雷锋叔叔一样。（板书：需要
4、帮助的时候伸出援助之手）是啊！在我们的祖国里到处都有活雷锋。）7 .你还从哪里能见到像雷锋一样的人？（学生回答后教师不必急于对他们的发言作评价）让我们再把这一小节有感情地朗读一遍吧！大家准备好了吗？（放录音）8 .男生女生分角色朗读第二小节。看谁把雷锋叔叔的精神学得最好。（指名谈对第一句的理解）指导学生读出快乐的语调来理解一助人为乐多好啊！并及时练读和齐读第6节过渡语：”请大家再看一看投影，图上的两个人在干什么？”引出诗句：（揭示半句诗）正是这位无名英雄在默默地奉献着青春。9 .他们在什么时候什么地方干得最多？（人民需要他们的时侯）这就是人们常常提到的奉献精神（板书）再读一一有感情地齐读25小
5、节。10 .老师小结：正是无数个雷锋在人民最需要的时候站出来，为人民服务而无所畏惧，才使得我们的社会充满着和谐与温暖！那么我们怎样才能找到雷锋的足迹呢？请同学们用自己喜欢的方式读3-5小节，边读边想，哪里留下了雷锋的足迹？并把有关的句子划下来。（学生自由朗读、思考、交流。）IL谁来说说你的发现？（板书学生找到的句子）指导朗读。（要读出敬佩的语气）男女生分角色朗读35小节。（配乐）老师小结过渡：从同学们刚才的发言中老师知道你们对雷锋叔叔已经有了初步的了解。）12 .过渡语：除了这些地方还有没有其他的场所也有雷锋叔叔的足迹呢？请大家再读读课文最后一节寻找答案。（学生自由朗读）谁愿意来回答？指名说。
6、（板书：我们身边也有许多活雷锋）13 .老师小结过渡：同学们真棒！你们已经长大了！现在请你们闭上眼睛想象一下，当你看到一位小朋友主动扶老人过马路的时候；当你在公共场所看到有人主动捡起地上的垃圾的时候；当你看到同学有困难的时候主动去帮助他的时候；当你看到解放军叔叔守卫边疆的时候你想说些什么？（配乐有感情地朗读最后一小节）同学们说得真好！14 .让我们牢记雷锋叔叔的话一一（齐背最后一节）让我们也去关心和帮助身边需要帮助的人吧！一一齐读26小节。背诵第26节。15 .让我们用自己的话来表达对雷锋叔叔的怀念之情吧！学生交流。16 .教师小结：虽然雷锋叔叔已经不在了，但他却永远在我们的心里。下面请同学们看一些雷锋叔叔的照片（课件出示照片），请同学们说说看了这些照片后的感受，你最想对你的亲人朋友说什么？（同桌交流）。17 .其实在生活中有很多好事等着我们去完成，只要我们人人都献出一份爱心，世界将会变得（学生接读：多么美好）！那么就让我们在生活中积极实践吧！在生活中积极做些我们力所能及的好事。六、课堂总结：这节课我们跟随雷锋叔叔一起去做好事，学到了很多做人的道理。让我们一起背诵这首诗歌，记住这位我们都应该学习的榜样吧！背诵诗歌最后一段。七、布置作业：回家把这首诗歌有感情的读给自己的家人听，让他们也能从中受到教育。
