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1、5雷锋叔叔，你在哪里教学简案（Pdf版）第二课时一、学习目标1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。2 .能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。3 .自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。二、评价任务1.指名背诵赋得古原草送别（节选）2.指名说出笋芽儿的生长过程，以及小草的品格。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标日积月累11环节一（1）初读。环节二四、我爱阅读22四、板书设计小学语文基于标准的教学第二单元备课授课年级：二年级下学期设计者：二年级语文备课组授课时间：9课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。能借
2、助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。2.教材分析本单元围绕“关爱”这个人文主题，选编了雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马3篇课文。“关爱”的内涵十分丰富，文章分别从不同侧面反映了“关爱”，引导学生学会关爱别人。本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。雷锋叔叔，你在哪里课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说，引导学生依托课文中的句子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗句想
3、象画面的基础上的一个提升：千人糕课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服、用的文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课20内延伸到课外，依托生活经验展开想象，进行口语表达训练；一匹出色的马课后第3题“读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来”,引导学生借助想象加深对句子内容的理解，同时积累佳句；”语文园地二”中“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，照样子说一说，写下来，这是对单元语文要素的尝试运用。3.学情分析这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这些正
4、好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。【学习目标】1 .认识54个生字，会写27个字，会写30个词语，养成良好的书写习惯。2 .能正确、流利地朗读课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马，能试着有感情地朗读课文一匹出色的马Q3 .能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。4 .读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来。【评价任务】1.借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.分角色朗读，说出妹妹心
5、情变化的原因。5 .开火车、指名认读词语。6 .用比喻句写出自己喜欢的景物。7 .理解不同语言中词语的意思。【学习过程】本单元大约需要9课时第1、2课时：学习雷锋叔叔，你在哪里认识“曾、蒙”等13个生字，会写“冒”字，能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，朗读课文，能读出问答的语气，读句子，想画面，能根据课文内容用自己的话说出雷锋的事迹，能说一说你身边的好人好事。第3、4课时：学习千人糕认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“甘、甜”2个字，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语，默读课文，能借助图画展开想象，说出米糕是经过哪些劳动才做成的，能联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不
6、易。第5、6课时：学习一匹出色的马认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、求”，有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因。第7、8课时：学习语文园地2认识“程、魔”等11个生字，认读表示职业名称的词语。能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子,仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，联系上下文，理21解同一个词语在不同语境里有不同的意思，展示书写成果，能交流书写的经验和体会，能积累关爱他人的谚语。第9课时：学习写话我的好朋友向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号，养成平时注意观察的好习惯，体会朋
7、友之间的友谊。第5课雷锋叔叔，你在哪里学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。2 .教材分析雷锋叔叔，你在哪里是一首朗朗上口的诗歌，全诗语言简洁，句式相同，比较适合朗读。本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读出恰当的语气、读出感情。课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说
8、一说”，引导学生依托课文中的句子去想象画面。3 .学情分析这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。学习目标1 .认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。2 .能正确、流利地朗读课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马，能试着有感情地朗读课文一匹出色的马。3 .能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。4.读句子，想画面，能
9、用自己的话说出画面内容；22解同一个词语在不同语境里有不同的意思，展示书写成果，能交流书写的经验和体会，能积累关爱他人的谚语。第9课时：学习写话我的好朋友向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号，养成平时注意观察的好习惯，体会朋友之间的友谊。第5课雷锋叔叔，你在哪里学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读
10、中积累词语。借助读物中的图画阅读。(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。2.教材分析雷锋叔叔，你在哪里是一首朗朗上口的诗歌，全诗语言简洁，句式相同，比较适合朗读。本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读出恰当的语气、读出感情。课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”,引导学生依托课文中的句子去想象画面。3.学情分析这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。学习
11、目标1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。2.能正确、流利地朗读课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马，能试着有感情地朗读课文一匹出色的马。3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；22第一课时一、学习目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“冒”字，能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。2.朗读课文，能读出问答的语气。二、评价任务1.通过开火车、指名读，认识生字，认读二类字。2.多种方法说说“泥泞、年迈”等词语的意思。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价对应学习任
12、务目标环节一谈话导入，激发兴趣111.说一说自己听说过的雷锋叔叔的故事或者了解的相关信息。2.教师讲雷锋叔叔把手套送给陌生的老大娘，自己却挨冻的故事。雷锋叔叔虽然牺牲了，但是他却永远活在我们心中。环节二初读课文，整体感知。11、2出示要求一：借助拼音读通课文，边读边画出要求认识的生字，读准字音，难读的句子用自己喜欢的方法读通顺，并标出小节序号。(1)学生自由读课文，标出小节序号。检查难读的句子，相机指导正音。出示要求二：带着课题中的问题一一“雷锋叔叔，你在哪里？”再读课文，思考：我们去哪里寻找雷锋的足迹？(D学生自由读课文。指名交流汇报随文识字、理解词义。1、21、21 .根据学生发言随文识字
13、“曾、蒙、泞”。认识“曾”字(学生说说记环节三字方法)2 .识字、释词。“棘”：字源识字。“瓣”：字理识字。23环节四指导书写“冒”字。11(1)观察占格：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画，再看起笔位置。(2)教师范写，强调：横画之间的间距要均匀；上半部分中间的两横和两边都不相连。(3)学生练写：描红一遍后临写一遍。集体展评。环节五总结交流1、21、21 .通过阅读了解到了雷锋的足迹，并学习了生词。2 .再次认读重点词语。板书设计教学反思第六课千人糕学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组3 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.教材分析千人糕课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服、用的文具等，都24
