《一副名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后作业设计.docx

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1、一副名扬中外的画公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后作业设计一幅名扬中外的画教学方案教学目标:知识与技能:了解清明上河图的基本信息,掌握课文中的生字新词,理解画作的艺术特色。过程与方法:通过朗读、讨论、观察、角色扮演等活动,培养学生的阅读理解能力和艺术鉴赏能力。情感态度与价值观:激发学生对中国传统艺术的热爱,培养学生的民族自豪感和文化自信。教学重难点:重点:理解课文内容,感受画作的艺术魅力。难点:体会画作所蕴含的历史和文化内涵。教学准备:清明上河图的高清图片或复制品。相关生字新词的卡片。多媒体设备用于展示图片和视频。教学过程:一、导入新课激发兴趣展示清明上河图的高清图片,配合古典音乐,营造

2、庄重而典雅的氛围。提问:“同学们,看到这幅画,你们首先想到了什么?它给你们带来了怎样的感受?n引入主题引导学生分享自己的初步感受,并适时肯定学生的观察与表达。引出课题:“今天,我们就来学习一篇关于这幅画的课文一一一幅名扬中外的画J二、初读课文,整体感知自读感知学生自读课文,标出生字新词,借助拼音和字典读准字音。教师巡视指导,及时解答学生在自读过程中遇到的问题。范读引导教师范读课文,注意语速、语调和停顿,为学生提供朗读的示范。学生跟读,模仿教师的朗读节奏和语气。分组展示将学生分成若干小组,每组轮流朗读课文。每组朗读后,其他组进行互评,指出优点和不足,共同提高朗读水平。三、细读课文,深入理解分段讲

3、解教师逐段讲解课文,引导学生理解每段的意思,并学习生字新词。对于重点词句,通过举例、比较等方法加深学生的理解。深入讨论提出问题:“画作中描绘了哪些场景和人物?这些场景和人物反映了当时社会的哪些特点?为什么说这幅画是名扬中外的?”学生分组讨论,教师巡回指导,鼓励学生大胆发表自己的观点。汇报交流每组选出一名代表汇报讨论成果,其他组进行评价和补充。教师总结学生的讨论成果,对重点问题进行深入解析。四、互动环节:我是小导游角色设定假设学生是博物馆的导游,需要向游客介绍清明上河图。引导学生思考:作为一名导游,应该如何向游客介绍这幅画?需要突出哪些重点?准备导游词学生根据课文内容,结合画作细节,准备导游词。

4、教师提供指导,帮助学生梳理思路,完善导游词。模拟导游学生轮流上台扮演导游,其他同学扮演游客提问或补充。导游需介绍画作的作者、创作背景、画面内容等,游客可以提出关于画作的问题。评价反馈教师和其他同学对每位“导游”的表现进行评价和鼓励。总结学生在互动环节中的表现,提出改进建议Q五、拓展延伸,丰富知识了解画家介绍画家张择端的生平和创作背景,帮助学生更好地理解画作。引导学生思考:画家的生平经历对创作有何影响?欣赏名画展示其他中国传统名画,引导学生欣赏并比较不同画作的风格和特点。鼓励学生发表自己的观点,培养审美能力和鉴赏水平。六、课堂小结总结内容总结课文内容,强调画作的艺术价值和历史意义。回顾学生在本课

5、学习中的表现和收获。分享感受引导学生谈谈学习本课的收获和感受,特别是对互动环节的体会。鼓励学生将所学知识与生活实际相结合,培养综合素养。教学反思:通过本节课的教学,我深刻体会到学生的学习兴趣和参与度对于教学效果的重要性。在导入新课和互动环节的设计上,我力求激发学生的学习兴趣和积极性,取得了一定的效果。同时,我也发现在细读课文和深入理解环节,需要更加注重引导学生深入思考和表达,培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。课后字词句练习题一、识字练习给下列生字注音并组词。摊()拽()贩()作()(多音字,请写出另一个读音并组词)从课文中找出与下列词语意思相近的词。闻名()众多()生动()二、词句理解解释下列词语在课文中的意思。名扬中外:形态各异:找出课文中描写画作细节的句子,并谈谈你对这些细节的理解和感受。三、句子仿写仿照课文中的句子,描写一幅你熟悉的场景或物品。例句:画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。仿写:

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