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1、京剧趣谈公开课一等奖创新教案24*京剧趣谈一、学情分析学生接触京剧比较少，课前让学生查阅有关京剧的资料，课前对京剧有大致的了解。课堂上可开展对于京剧文化的交流，讨论并借助多媒体让学生了解京剧中的“马鞭”和“亮相二二、教学目标1.默读课文，能说出自己对京剧的了解。2 .写法导读，展开想象，感受京剧艺术的魅力。三、重点难点【教学重点】自主阅读，结合叙述方式，了解京剧艺术的特点，感悟京剧的魅力。【教学难点】结合说明的语言及写法，想象描写的画面，体会京剧表演的特点。四、教学过程（一）新课导入1.视频欣赏：京剧片段。3 .京剧小知识：京剧表演的四种艺术手法：唱念做打。舞台上的角色可以划分为五种类型：生旦
2、净末丑。4 .我是小小京剧家：学生根据提示，借助课前查到的资料试着用几句话介绍京剧。提示：被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。提示：胡琴、铜锣。提示：中国国粹。提示：梅兰芳。5 .走近作者：徐城北（二）新课初知1.导读提示：主题、要求、延伸。6 .预习检查：（I）默读课文，本文共有部分。（2）思考：文中写了京剧中、的艺术特点。（3）你还有什么疑问，请提出来o7 .结构初知：课文介绍了京剧的哪两个方面？京剧的道具表演方式（三）研读欣赏1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。8 .小组合作、圈画交流：教师：马鞭里写了哪两种道具？明确：实在道具和虚拟道具。实在道具：（1）为什
3、么要使用马鞭？（2）马鞭在舞台上什么时候使用、如何使用、可以达到什么样的效果？虚拟道具：道具使用的理由使用的方法作用、特点9 .梳理结构。明确：第一部分一一马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。第二部分一一从马鞭这种道具拓展开去，举例介绍了实在道具和虚拟道具，进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。10 出现原因：了解马鞭出现的原因。11 .归纳特点：归纳马鞭的特点。明确：（1）符合中国的美学。（2）可以展现骑马人的姿态。（3）拥有表演的自由（4）本身具有装饰的美。12 语言特点：了解句式。（四）交流反馈1.导读提示：（1）默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分
4、类。（2）交流探讨：京剧中道具的艺术特色及动作造型。2 .归类学习：实在道具、虚拟道具、可实在可虚拟道具。3 .填写表格：找出文中描写的两种亮相方式，小组合作填表。4 ,依鼓点，选语句：出示鼓点，引导学生说说这个鼓点对应的是哪个片段？5 .交流质疑：学习亮相中的设问句式，明确在课文中的作用。明确：化实为虚、动静结合。（五）课堂小结我的收获：（1）主题概括：本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。（2）写法特点：运用了分类别、举例子等说明方法。明确：语言简洁、内容新鲜；叙述生动、画面感强。（六）素养提升1 .参照例句，结合语境，用加点词仿写句子。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。在热闹的游乐园里：可以可；可以可以O（七）板书设计（八）布置作业1.推荐分享：自己喜欢的京剧曲目。2 .查找更多有关京剧的图文资料。
