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1、小学体育教学中师生的有效互动分析【摘要】：近几年来，我国教育越来越受到重视，师生互动已经成为有效提高教育效益的重要手段之一。在小学体育教学中，师生沟通显得尤为重要。小学体育教学常常没有得到重视，但它却是一个很重要的教育点，为此，本文就针对小学体育教学中师生间的有效互动问题进行了分析研究，以期为拉近师生关系、增强学生体质、激发学生运动兴趣提出有效的教学策略，以供广大小学体育教师参考。【关键词】：伴随着我国经济的不断发展和生活质量的提高，人们更加关注身体健康。确保健康的最佳方式是多运动身体。体育锻炼不但可以强身健体,而且可以身心愉悦，有利于人的生活。对学生而言，体育锻炼不仅有利于他们的身体发展，也
2、保证了他们的健康。为此，通过对教师和学生在体育教学中的有效互动进行研究，提出了促进小学生身心健康双向发展的有效策略。一、小学体育教学师生互动的意义当前，我国正在进行的教学改革，已由注重对学生全面发展的重视,由注重学生文化素质的提高，转向以学生为中心的德、智、体、美、劳的全面发展。体育、艺术、音乐以及其它艺术锻炼课程在这一改革中有了重大改变。对于这类课程，国家已经规定了新的教学时间和重点。旨在使学生在此过程中，从多方面学习，全面发展，感受学习的快乐。近几年来，我国体育课程改革逐步推进，学校也开始重视体育，但我国应试教育对教师和家长都有深刻的影响，体育课被以语文、数学、英语、科学等主要的课目占用，
3、这不但增加了学生的压力，还影响到他们的身体发展和健康。尤其对性格活跃的小学生而言，长期不参加体育活动和高强度的学习，不但影响了他们的学习效率，而且使他们的体质越来越差,无法达到一个健康的身体标准。因此，在小学体育教学中，学校应支持体育教师在合理范围内进行体育教学，体育教师还应多与学生交流互动,促使学生参加运动、热爱运动，感受运动带来的乐趣和快乐，释放学习等各方面带来的压力，消除心中的不愉快。体育教学中，师生之间的有效互动能在一定程度上提高学生的交际能力，促进多向性思维的发展，师生关系日益密切。从本质上说，学生解放了自然的本性，会削弱教师存在的严肃感，学生们更愿意亲近老师，从而有效提高教师的教学
4、效率和学生的学习效率。此外，通过有效的师生互动，使体育课堂氛围变得更加活跃，能够激发学生学习和参与的兴趣。兴趣是一种学习的牵引动力，兴趣不但可以促进学生自信，而且可以极大地激发学生的学习和参与热情，从而主动地探索学习，发散思维。与此同时.，小学体育教师通过与学生的有效互动，使教师获得学生的支持，相互尊重与理解，共同营造和谐愉快的学习环境，形成融洽的学习氛围。二、小学体育教学中师生的有效互动策略（一）建立平等的师生关系当前新一轮教育改革中，教师由课堂领导者转变为引导者，教师在教学过程中改变教学方式，突出学生的主体性。在传统教学中，教师常常采用自述为主的讲授方式，与学生缺乏沟通。长此以往，学生会感
5、到自我疏离，不能放手和老师沟通，造成了师生关系处于一种不平等的状态。所以，教师要融入学生群体，和学生真正沟通，交朋友，理解学生的思想，从学生的角度去思考，学会换位思考，理解他们对教育的看法等等。老师还可根据学生的反馈及时调整体育教学计划和教学方法，从而提高体育教学效果。教师与学生之间良好的互动可以创造更加积极的课堂气氛，促进教师和学生全面的交流，并且可以对教学模式进行有效的控制。在小学体育教学中，由于年龄原因，学生在知识能力上的缺乏，有可能发生由动作失误而造成的身体伤害。师生之间良好的互动，能使学生在专业指导下进行体育锻炼，提高学生体质，降低受伤几率。制度变革中，必须加强学生在课堂教学中的本体
6、地位。实践过程中，学生与教师可共同参与沟通，根据自己的理解自主学习。通过互动训练，使学生能更好地应对教师讲授的内容，提高知识技能的整体操作效果。只有教师和学生的共同参与，教师和学生的互动才会真正加强。（二）吸引学生的兴趣激发学生的体育兴趣，积极参与体育活动，是促进教师和学生有效互动的有效途径。所以，在小学体育活动中，教师应注重学生的兴趣点,留意学生个体之间的差异，因此，教师要多观察，结合不同学生的兴趣点，制定出与学生不同发展方向相适应的体育教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生在热情与兴趣中进行体育活动，为有效互动奠定坚实的基础。体育课教学中，要充分利用体育教学内容。小学体育教学活动的单一化是解
7、决小学体育教学中亟待解决的问题。将体育游戏活动引入课堂，增强学生学习体育的兴趣，让学生真正体会到体育的乐趣，提高了整体教学质量。确保体育课堂教学内容更丰富，提高教师和学生之间互动的整体效果，也能增强教师和学生的感情。此外，在体育课堂上有很多途径可以激发学生的兴趣点，尤其是小学低年级学生，其体育知识的欠缺、动作准确操作能力差、活泼好动等特点，教师设置适度的运动量小游戏，能较好地帮助学生感受和语音身体协调和运动能力。小学高年级体育课开展时，教师可通过开展体育竞赛，增进学生之间的情感与默契，在加深学生对体育活动的理解的同时,激发他们的竞技精神和合作精神，增强对运动的兴趣。（三）建立多元化的评价方式现
8、行教育体系中，只有教师才能对学生进行评估，没有学生对教师进行评估。因此，很大程度上阻碍了教师了解学生对教学模式的看法，无法从学生那里获得反馈，无法进行有效的互动。为此，应建立一套综合、有效、完整的小学体育评价体系，立足于学生学习需要。通过这种多角度的评价体系，加强师生之间的沟通，建立有效的师生互动。老师要采取合适的课堂教学评价方式，激发学生的体育热情，避免不恰当的评价打击学生的热情，加强对学生运动技巧的引导，使教学评价的结果更为合理。评估的同时也要保证动作规范到位，学生如表现良好可适当给予表扬，让学生不断进步。这样整体全面的评价体系应该包括：1 .教师对学生评价老师给学生的评价是反馈他们在运动
9、中学习状况的一个重要手段。老师的言语或行为评价，反映了学生的学习态度和学习水平。与此同时,教师对学生的评价也会影响他们未来的成长。在课堂上，教师对学生日常行为进行评估，有助于学生发现自身的不足和学习上的不足，帮助学生及时调整自我，为未来更好的发展打下基础。2 .学生对教师评价老师对学生的评价，能促进学生的自我提高。自然，为了促进教师教学计划的优化，提高教学质量，有必要让学生对教师进行评价。在建立了一个学生对教师的评价系统之后，学生可以及时告诉老师,老师的教学动作有哪些地方需要调整，哪些活动使他们感觉吃力，教师根据学生的实际学习情况和反馈及时做出调整。同时，教师评价能促进教师间的互相学习。比如，
10、学生可以根据自己的兴趣和对老师教学的满意度自由选择教师，并说出自己选择教师的理由，让其他教师吸取经验,完善自己的教学模式。这一评估过程不仅为教师提供了交流的机会，更重要的是，学生能更好地了解教师的教学，老师更能了解学生的真实想法，促进教师与学生之间的有效互动。三、结束语从总体上看，小学体育教师应根据教育观念的改革步伐，改进教育模式，增加学生的交流，提高沟通质量，建立多层次的教学方法，用多种教学手段激发学生的学习兴趣，建立多方面的评价制度，鼓励学生积极参与体育课堂。参考文献1李俊.小学体育教学中学练评一致性的实践探索J.科学咨询(教育科研),2021(08)：272-273.2陈家洛.谈如何开展趣味化的小学体育教学活动(田径，2021(08)：4-5.
