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1、统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生第1课时公开课一等奖创新教学设计快乐读书吧（第1课时）教学设计一、教材分析“读古典名著，品百味人生”是本学期快乐读书吧的阅读主题。本单元课文从四大古典名著中选取片段，通过精彩片段的阅读，让学生领略古典名著的魅力，培养阅读古典名著的兴趣。本单元以“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素来贯穿始终。之前、学生已学过用“预测”的期待阅读故事，用“提问”策略读懂故事，用“提升阅读速度的方式提升读故事的效率。本单元的学习，应强调之前阅读策略的综合运用，促进学生通过多种策略的综合运用来提升阅读效率，并注重分享自己独特的阅读过程。这一次快乐读书吧，是
2、古典名著阅读的拓展与延伸，重点是在“读回目”“跳读借助资料”“结合影视”等方法与学过的阅读策略融合的同时，引导学生深度总结阅读策略，并把阅读策略运用到课外的阅读实践中，鼓励学生运用阅读策略完整阅读其中的一两部名著。二、教学目标（一）通过西游记导读，激发阅读古典名著的兴趣，学习制订阅读计划。（二）在共读经典片段的过程中，学会利用“读回目”“跳读“借助资料”“预测”等策略提高阅读效率。（三）初步感受古典名著的文体特点、语言特点，感受典型人物形象。三、教学重难点：教学重点：读懂故事内容，初步掌握阅读名著读书方法。教学难点：掌握基本的理清名著情节的方法。四、教学准备阅读计划范本，相关影视资料，课前了解
3、西游记三国演义等古典名著。五、教学过程（一）观精彩片段，揭示课题1 .教师引导。通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物：足智多谋的诸葛亮、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大观园里的林林妹。这节课，我们先来看一段视频。2 .播放西游记悟空三调芭蕉扇片段。(1)引导。这是哪本书中的故事？(2)相机揭示课题。(出示西游记封面)学生交流阅读经验、搜集的资料等，(二)浏览回目，以“章回”助阅读1 .读回目，知文体特点。(I)教师导读。请浏览目录部分，找找电视片段展示的是哪个故事。学生找到后齐读：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。(2)再读目录。有什么发现？先小组交流，再全班交流。(3)
4、点拨。西游记是章回体小说，共一百回。每一回都有一个题口，我们称它为“回目”。(板书：回目)回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。(课件出示“小贴士”)2 .读回目，览全书概要。(1)思考。西游记这一百回是怎么串成一个长篇故事的呢？(2)交流后小结：第一至七回讲孙悟空大闹天宫，第八至十二回讲取经缘由，第十三至一百回讲西行取经经过。3 .读回目，猜故事内容。(1)课件出示“小贴士”。(板书：读回目)我很喜欢读回目，只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。(2)猜故事。(课件依次出示回目)指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第五回乱蟠桃大圣
5、偷丹反天官诸神捉怪第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观第二十八回花果山群纸聚义黑松林三藏逢魔4 .读回目，检索信息。(1)教师引导。我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容，请大家浏览日录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒？（2）（出示回月）指名交流、全班齐读。第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第十七回孙行者大周黑风山观世音收伏熊黑怪第三十四回魔工巧算困心猿大圣腾那骗宝贝第八十七回凤仙郡冒天止雨孙大圣劝善施葆（三）细读语段，欣赏精彩情节1 .品读文段。（1）教师引导。刚才我们欣赏了电视剧中孙悟空和牛魔王斗法的精彩场面，那么原著中又是怎么描述这一情节的呢？（课件出示片段）（2）学生自由读、指名
6、读、正音。课件出示。捻嚎噬也缓况提示：不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语，可以结合上下文猜猜意思。（3）理解词语。文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“喋眼”“淬下”“乜乜些些”“绫猊”的意思吗？指名猜测词语的意思，教师追问：你是怎么猜测出来的？（4）思考。孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方感受到的？（相机引导：孙悟空是怎么变的？牛魔工是怎么变的？你从中发现了什么？）（5）发现写法。孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端，他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？（学生交流）2 .比较。读原著和看电视剧有什么不同？还想继续读吗？3 .联结文段。引导：这是“孙行者三调芭蕉扇
7、”中的一个片段，现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇的片段。（1）（课件出示文段）指名读。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你本相！”提问预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？（2）阅读验证。（课件出示）行者道：“酉府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主足牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”提问预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？（3）阅读验证。（课件出示）罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者伴问道：“令郎是谁？罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没
8、处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”提问预测：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？（4）阅读验证。（课件出示文段，文段略）（5）师生合作，分角色朗读。4 .教师梳理情节。此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空斗法-课本上节选的就是二人斗法的片段。（四）梳理方法，指导课外阅读1 .回顾阅读方法。（1）教师点拨。本节课我们是怎样读西游记的？（2）课件出示。（相机板书：猜内容比较读知情节预测读品人物）读回目，猜猜故事情节。结合有过的影视剧理解内容。适当跳读，把握文章大意。结合不怪的
9、词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。一边读,一边预测。（3）教师引导。在接下米的几周时间里，我们将通读西游记原著，在阅读的时候。要注意用上这些阅读方法。2 .阅读原著，完成任务。个人自主阅读：在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。（1）绘制取经路线图。小组合作学习：四人一组，依阅读进度画出唐僧师征的取经路线图，注明遇到的妖怪及解决问题的方法。(2)制作西游记人物档案。小组合作：选择西游记中最感兴趣的一个人物，根据故事内容和人物形象，结合自己的想象，绘制人物画像或思维导图，并配上文字说明。3 .制订课外阅读计划.(1)课件出示。西游记阅读计划表个人自主阅读小组合作学习活动时间阅读回目活动时间活动内容月日至月曰月曰至月曰月日至月曰月曰至月曰月日至月曰月曰至月曰(2)小组讨论阅读进度安排。(3)填写表格，展示交流。
