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1、识字（一）4猜字谜教学简案（Pdf版）4.猜字谜学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：（共2课时）一、目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2 .教材分析本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字迷的迷底是“秋，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字送的送底是“青”，谜面呈现了“青字族”的形旁和字义之间
2、的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则迷语语言通俗形象贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。3 .学情分析小学一年级学生，识字是重点，因此本节课通过多种方式进行识字.让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯。二、学习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底，现固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。第一课时一、学
3、习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底，现固“青”字族汉字。21/2363、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。二、评价任务1、借助汉语拼音自由读课文，圈出并认识生字和词语。2、观察字的间架结构，在田字格中写一写“字、左、右等7个生字。3、朗读课文，从文中找线索，说说谜底，发表不同意见。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标一、联系“元（一）板书课题，（出示图片）联系元宵节，让学宵，揭示课生说说图片中的小朋友们在干什么。讲解
4、元宵节的题习俗，引出猜灯谜。揭题，板书猜字谜。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是个字。（二）出示学习目标，过渡语：下面请看本节课的学习目标看看L文中一共有几则谜语Q2.明确学习任务：本节课猜第一则谜语我会借助拼音，把第一则谜语读通顺。3.圈画藏在谜语中的生字，并读正确。4.我能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。二、初读谜（一）认读生字认识“相、遇”等语，识字正音1.自学指导助汉语拼音自由读12个生字和又字（1）读一读：借助汉语拼音自由读猜字谜（一）课文，圈出并认识旁、两点水2个偏两遍，做到读准字音，读通句子。生字和词语。旁；会写“红、时”（2）圈一圈：圈出课文的生字和词语，自己读两等7个字
5、。遍。2.自学检测（1）我会读完成学习目标一完成评价任务一相遇喜欢害怕左右时间红色（3）交流识字方法（4）点拨语：（1）利用形声字特点识字，让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。（2）联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇识记积累。（3）加强音近字、形近字的区分。比如“对和“时:（二）学写字左右红时”五个生字。4 .自学指导（1）认一认：正确认读五个生字。（2）写一写：书空字的笔顺。（3）给五个字各组两个词语。5 .自学检测在课本上田字格中描红一个，再单独写两遍。三、读文猜让学生说说谜底，发表不同意见。引导学生从文中完成评价任务二完成学习目标二字，说说理由找
6、线索线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”1.读22/236句后，推断谜底是什么结构的字。6 .随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇二关注走之。3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻J1.读读句子，说说理由。2.随机出示儿歌，合作读。什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。四、联系生识记“喜”“欢完成评
7、价任务三完成学习目标（1）学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。活，随文识字（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情、一份美好的祝愿。（3）联系字源、讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。（4）识记“欢”字，并组词。2.识记“怕”字。让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。五、复习现1.认读生字卡片。固，总结提升2.请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。3.创设在元宵节上猜谜的情境，现固字词。（1）看图猜词语。（2）猜字谜。如.双木不成林-一相。板书设计4.猜字谜禾火秋23/236第二课时一
8、、学习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底，现固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。二、评价任务1借助汉语拼音自由读课文，圈出并认识生字和词语。2观察字的间架结构，在田字格中写一写“字、左、右”等7个生字。3朗读课文，从文中找线索，说说谜底，发表不同意见。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标一、复习巩固，（一）书写课题1 .回顾猜字谜（一），集体背诵。引入课题2 .书写字左右红时。3 .揭题，板书猜字谜
9、（二）。（二）出示学习目标过渡语：下面请看本节课的学习目标1 .课文中一共有两则迷语，明确学习任务：本节课猜第二则谜语。2.我会借助拼音，把第二则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字，并读正确。3.我能根据迷面以及汉字特点猜出谜底。二、初读谜语，（一）认读生字圈出并认识生字和词认识“相、遇”等121 .自学指导语。个生字和又字旁、两识字正（1）读一读：借助汉语拼音自由读猜完成评价任务一点水2个偏旁字谜（二）两遍，做到读准字音，读完成学习目标一通句子。（2）圈一圈：圈出课文的生字和词语，自己读两遍。2 .自学检测（1）我会读相遇喜欢害怕左右时间红色万一24 /236开动点拨语：（1）利用形声字特点识
10、字，让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。（2）联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字，引导学生联系生活词汇识记积累。（3）加强音近字、形近字的区分。比如“万”和“方工（二）学写“动万”两个生字。1 .自学指导（1）认一认：正确认读两个生字。（2）写一写：书空字的笔顺。（3）给两个字各组两个词语。2 .自学检测在课本上田字格中描红一个，再单独写两遍。三、读文猜字，L指生读第二则字谜。观察字的间架结构，进一步了解合体字和相机复习生字“言、互、令、动、万、纯、在田字格中写一写形声字的构字规律说说理由净“字、左、右”等7完成学习目标二、（1）指多个学生领读短语。个生字。完成评价任三互相尊重
11、令人感动万里无云纯净透明务二、三2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。（4）导学：把四个短语放回到述语中还能读好吗？（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3 .指导朗读。（1）导学：把这些字宝主放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生塞读第二则字逵。4 .指导精迷。（1）导学：谁能猜出底？（生：青）说说你为什么要这持猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果染励给谁。（5）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）读：多有意思的字谜呀！让我们再25 /236来读一读吧！一边读，一边回想谜底、巩固生字。四、复习现固，1.认读生字卡片。2.请学生仔细观察字形，发现异同，说总结提升说书写要点。3.创设猜谜的情境，巩固字词。（1）看图猜词语。（2）猜字谜。如.双木不成林一相。板书设计4.猜字谜（二）请情晴青清教学反思口语交际学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：（共1课时）26/236
