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1、谈创造性思维教学设计一、教学目标：1.知识与技能：分析文章的论证思路。2 .过程与方法：理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。3 .情感态度与价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。二、学情分析：九年级学生随着语文知识的积淀和身心发展的特点,能对阅读的文章发表自己的观点和态度,但对议论文的系统知识是初次接触,所以本节课着重分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。这篇课文又是一篇自读课文，通过自主、合作、探究的学习方法，充分培养学生的自学方法。三、教学重难点：1.教学重点：分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。2.教学难点：激发学生的创造性思维，培养学生
2、的创新能力。四、教学过程：（一）问题导入、激发兴趣。PPT出示数学问题：4-1=?引出生活问题：一张纸有四个角，剪掉一个角，还有几个角？学生演示。（二）自主学习，初步感知。1.出示本节课学习目标。2 .自主学习问题引导。（1）疏通字词。（2）了解作者及其作品。（3）文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？3 .自主学习成果展示。（三）合作学习，分析文本。小组合作学习课文的4一13自然段，派出得力战将讲解课文。1 .问题引导：（1）围绕“事物的答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题。（2）提出这两个问题，作者运用什么句式？（学生朗读训练指导）（3）创造性的思维需要哪些必需的
3、因素？（4）生活中，这两类人是如何面对灵感？（5）区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？（6）怎样做一个富有创造性的人？2 .合作学习成果展示。（四）探究学习，激发思维。作者运用了哪些论证方法来论证自己的观点？（五）拓展延伸，活学活用。做一个富有创造性思维的人。PPT出示图片：三角形和圆形，由圆和三角形你想到了什么？（六）课堂小结，回归学标。这篇文通过按照问题问题问题的思路展开论述，论述了怎样的人。（七）课后寄语，放飞梦想。创新是民族进步的灵魂，也是个人成功的关键，希望大家在生活中，具备多元思维，放飞想象，做一个具有创造力的人，努力实现你们的青春梦想。（八）板书设计。谈创造性思维罗迦费因格提出问题放飞想象分析问题多元思维解决问题
