《《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第10课掌握1～1.5岁幼儿游戏的设计与指导要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第10课掌握1～1.5岁幼儿游戏的设计与指导要点.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、课题掌握115岁幼儿游戏的设计与指导要点课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)掌握115岁幼儿游戏的设计要点和指导要点(2)能够设计适合11.5岁幼JiZ身心发展特点的游戏，并能够根据幼儿在游戏中的表现对其进行合理的引导素质目标：树立文化自信，提高创新能力教学重难点教学重点：11.5岁幼儿游戏的设计要点和指导要点教学难点：1I5岁幼儿游戏的设计要点和指导要点教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)T案例导入(5min)T专授新知(38min)第2节课：实践活动(40min)一课堂小结(3min)T作业布置(
2、2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(5min)【教师】讲述案例(详见教材)，并提问：(1)假如你是一名早期教育机构的教师，你会如何向曾葭的家人介绍早期教育机构开展的幼儿游戏，以及开展这些游戏的意义。(2)针对萱萱的情况，你会为萱萱设计哪些游戏，以及在游戏中如何对萱萱进行指导。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握11.5岁幼儿游戏的设计与指导要点通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知(
3、38min)【教师】讲解11.5岁幼儿游戏的设计要点、11.5岁幼儿游戏的指导要点、11.5岁幼儿游戏设计与指导实例一、11.5岁幼儿游戏的设计要点(一)确定游戏目标1-1.5岁幼儿游戏目标需要根据该年龄段幼儿的发展水平来制订。表5-1(详见教材)给出了11.5岁幼儿身体、认知、语言、情绪情感和社会性等五个方面的发展特点。【教师】多媒体展示“1L5岁幼儿的发展特点”表格，并讲解表格内容综合上述1L5岁幼儿的发展特点,11.5岁幼儿游戏目标的制订有以下几种：通过教师讲解、观看微课、课堂互动等教学方式，使学生了解1-1.5岁幼儿游戏的设计要点和指导要点等相关知识1 .促进幼儿身心的全面发展2 .促
4、进幼儿运动能力的发展3 .提高幼儿的认知能力4 .加强幼儿的语言理解能力【案例分析】【教师】组织学生阅读案例”如何读懂婴幼儿口中的妈妈“（详见教材），并提问：一般情况下,教养人应把哪些内容作为参考因素,综合确定婴幼儿说话的意思？【学生】阅读、思考、回答【教师】总结学生的回答，并对案例进行分析5 .促进幼儿积极的情绪情感发展6 .促进幼儿的社会性发展（详见教材）【师生互动】【教师】提问：某早期教育机构的李老师具有丰富的经验，非常善于设计并指导婴幼儿游戏。-天，她接待了一位家长，说要替自己的孩子办理退学。李老师询问原因时，那位家长说：“我交了那么多钱送孩子来早期教育机构是让他来学习的，不是天天来玩
5、的，你设计的这些游戏，我们家长也能教给孩子做！请问：如果你是李老师，你会如何与该家长沟通？请大家从早期教育机构为婴幼儿开展游戏的作用出发阐述自己的观点。【学生】思考、回答（二）选择游戏形式I.运动游戏教养人既要设计一些能够锻炼幼儿粗大动作的游戏，也要设计一些锻炼幼J漏细动作的游戏。7 .感知觉游戏教养人可以设计一些能够调动幼儿多项感官共同参与的游戏，如听儿歌游戏、分类游戏、看一看、找一找等游戏，以提高幼JIz感知觉的综合发展。8 .认知游戏教养人可以结合生活中的常见物品让幼儿进行观察和比较，通过观察、指认、寻找等过程，让幼儿记住这些物品的特征，并能说出物品的名称，从而促进幼儿观察、感知、记忆、
6、判断等多种能力的综合发展。9 .语言游戏在设计游戏时，教养人要注意为幼儿提供良好的语言环境，将语言学习融合于各类游戏中，让幼JL在不知不觉中习得更多的新词。（详见教材）【知识拓展】妈妈语大多数成人在对婴幼儿说话时常常会放慢说话速度，提高音调，一遍又一遍地重复同样的字,这就是所谓的“妈妈语。（详见教材）（三）做好游戏准备1 .游幽境的创设为了满足该年龄段幼儿自由探索的需求，教养人在创设游戏环境时应注意环境的安全性，以防止幼儿在游戏过程中发生意外。2 .游7三三的提供教养人可以为IL5岁幼JL提供一些能够锻炼幼J网大动作和手部精细动作、提升幼儿认知能力的玩具。.（详见教材）（四）设计游戏过程1.运
7、动游戏【教师】讲解几个运动游戏，分析其具体设计过程（1）运波波球（2）挤海绵（3）投币（4）舀豆子（详见教材）2.初觉游戏【教师】讲解一个感知觉游戏，分析其具体设计过程平衡五彩积木（详见教材）3.UMl蹦【教师】讲解一个认知游戏，分析其具体设计过程指认身体部位.（详见教材）【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”指认身体部位的其他方法“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：还可以通过哪些方法来指导幼儿指认身体部位？【学生】观看、思考、回答4.语言游戏【教师】讲解一个语言游戏，分析其具体设计过程大白鹅（详见教材）二、游戏对3岁饕幼儿发展的作用（一）重视家长在幼儿游戏中的作用专业教养人应帮助
8、家长理解幼儿的行为，探讨与幼儿互动的方式。（二）给幼儿提供适当的重复机会教养人在对幼儿游戏进行指导的过程中，要多加关注幼儿的这种发展需求，尽可能提供机会，让幼儿在重复中得到提升和发展。（三）抓住各种机会引导幼儿开口说话要想提高幼儿的语言表达能力，教养人就需要抓住各种机会引导幼儿开口说话。.（详见教材）【师生互动】【教师】提问：为了深入贯彻厉行节约、反对浪费的精神，进一步弘扬尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德，某托育机构负责人要求教师们通过讨论设计一套活动，从而能够让11.5岁幼儿明白粮食来之不易，从而养成珍惜粮食意识的活动。李老师建议通过讲故事、念儿歌等形式开展粮食得来不易的活动，
9、教育幼JL要珍惜粮食，勤俭节约，杜绝浪费；张老师建议和幼儿一起观看宣传图集，通过展现一粒米的成长过程，道出每7粮食得来的艰辛和不易请问：假如你是该托育机构的老师，你会给出哪些建议？说说你的理由【学生】思考、回答三、1.5岁幼儿游戏设计与指导实例【教师】列举几个游戏案例，并对案例进行分析(1)爬楼梯【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”上下楼梯的其他方法“视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：在幼J厮爬楼梯的游戏时，教养人要注意观察幼儿的哪些状况？【学生】观看、思考、回答【知识拓展】培养幼儿上下楼梯的时机由于每位幼儿的动作发展速度不同，表现上也会有差异，教养人可以在幼儿约一岁半时，以下列
10、四点来评估幼儿是否具备爬楼梯的能力，再决定幼J脖习上下楼梯的丽(I)走路时，很少跌倒。(2)一只手扶住栏杆时，可以慢慢上楼梯。(3)会爬上成人座椅。(4)会利用四肢顺着楼梯爬上爬下。(详见教材)(2)拖拉玩具行走(详见教材)【学生】聆听、理解、记忆第二节课实践活动(40min)【教师】组织学生分组进行“寻找玩具活动”活动，讲解活动实施步骤实施步骤：(I)将全班同学分成4人小组，以小组为单位，通过网络、书籍、商店或其他途径收集适合11.5岁幼儿玩的玩具实物或玩具图片。(2)小组成员分工合作，将收集到的每种玩具的玩法和作用进行整理，并制作成PPTo(3)各小组推选一名小组代表，在课堂上详细讲述本组
11、的PPTe各组代表讲解完毕,其他小组成员可补充发言。通过寻找玩具，提高学生收集、整理、分析信息的能力，进一步使学生明确应为11.5岁幼J踞共哪些玩具，以及这颗具的玩法和作用【学生】聆听、结组、收集玩具、讨论、制作PPT、小组代表进彳割解【教师】巡堂指导，并评价各组的表现课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课讲解了1L5岁幼儿游戏的设计要点和指导要点等内容,希望大家通过学习，可以掌握相关知识，能够设计适合1L5岁幼儿身心发展特点的游戏。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对11.5岁幼儿游戏的设计要点和指导要点相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业思考1L5岁幼儿游戏的设计有哪些注意事项，并将内容形成文字.【学生】完成课后任务采取实际行动复习巩固学到的知识教学反思本节课环节完整，但学生主动性不高。应该在课程中设置更多的探索环节，教学手段不能单一刻板，这样会让学生的学习动机下降。教师应创设情境，开成连动的整体情境，让学习动机成为推动学生参与学习活动心理动因，使得学生学习的积极性、主动性能在引入情境后被激起。
