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1、画精品教学教案【教学目标】1 .通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。2 .正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。【教学重难点】1 .通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识生字，认识偏旁。2 .正确朗读古诗。背诵古诗。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识7个生字和2个偏旁，会写“水”字。2 .正确朗读古诗，感受诗中第1、2句描绘的景色。3 .联系生活经验，理解“有一一无”“远一一近”2组反义词。【教学过程】板块一诗画导入，激发兴趣1 .出示古ISI唐寅的I田1鸡。(1)
2、引导观察：这是古代的一幅画。你们看，画上有什么？(2)引导发现：除了有画，你还发现了什么？(3)师：这幅画里既有画，也有诗。唐寅在画的旁边写了一首诗：头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。这首诗既是一首谜语诗，也是一首题画诗。古人真有意思呀！2 .出示课题。导入：咱们今天也要学习一首谜语诗，这首诗就叫画。3 .板书课题，学生书空。齐读课题。【设计意图】公鸡的图片生动形象，容易激发一年级学生的学习兴趣。出示同类型的谜语诗激趣，让学生浸润在古代书画文化之中，既猜谜又赏画。板块二以图入文，初读诗句1 .出示插图，引导观察。(1)老师这儿有一张画，也是一张我们中国传统的山水画
3、。大家仔细看一看：这里面都有哪些景物呢？(课件出示课本中的插图)(2)提示观察顺序：我们观察景物时要注意顺序，一般是由远到近或由近到远，或是从整个画面慢慢看到画中间的景物。(手势比画)(3)初识反义词：同学们，老师有个问题，“远”和“近”是一对什么样的词？(意思相反的词)画中都有哪些景物？我们按由远到近的顺序来找找吧！2 .教师根据学生的回答做总结。(板书：山水花鸟)3 .出示诗句，引出课文。教师题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”4 .借助拼音，初读古诗。(1)学生自由朗读诗句，要求：用铅笔圈出生字，借助课文的拼音多读几遍。(2)同桌互读。(3)指名分行展示读，相机
4、正音。(4)男女生赛读。(5)全班齐读。【设计意图】尊重学生的认知规律，从古画到诗句，由形象思维到抽象思维，读通诗句，让朗朗上口的诗句在学生的脑海中留下深刻的印象。板块三随文识字，指导朗读1.学习前两句诗，认识生字。指导观察画(由远到近)，理解这首诗的前两句。课件出示：远看山有色，近听水无声。(1)山是什么颜色？为什么远看也看得清楚？我们在户外活动时，远处的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？(2)识记“远、近”2个字。指名读。提示：“远”是整体认读音节，“近”是前鼻音。引导发现：这两个字有什么相同的地方？认识新偏旁“走之”。你见过哪些带有的字？说一说：同学们坐在自己的位置上看一看，谁离你远？谁离
5、你近？（3）认识“色”字。指名读。认识新偏旁：这个字里面藏着我们今天要认识的新偏旁一一斜刀头。你在哪些字里面见过这个偏旁呢？“色”可以组哪些词？（颜色、色彩、五光十色）（4）引导交流：为什么这儿的山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）竖起你们的小耳朵，听山上流水的声音，仔细听，你听得到吗？如果你到有瀑布的地方玩，听得到水流动时的声音吗？水流动时的声音是怎么样的？说说看。（哗啦啦）（5）认识“有、无”两个字。你在这两句诗里还找到了哪一对意思相反的词？（有、无）扩词。出示带有“有、无”的词语。课件出示:you ku wuwu zhng sheng youyou qi wu Ii无中 生有有
6、气无力you tou wu weiyi wu su you有头无尾一无所有（6）引导：看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是“画”）（7）认识“听、声”两个字。出示“听”字，与形近字“近”进行区别比较。你怎样记住它？加一加，换一换，读一读。扩词。（听见、听到）字源识“声”字。a.猜字：同学们，这个甲骨文是什么字？课件出示:b.识记：这是声音的“声”。古人发现拿着小锤敲击乐器就能发出声音，后来这个字演变成现在的样子。(出示简化后的“声”字)C.上学的路上，你听到了什么声音？在公园里散步时，你听到了什么声音？2.指导朗读前两句诗。(1)指名读。(2
7、)表演读。“看”和“听”，你可以用动作做出来吗？如果我们在朗读这两句诗的时候带上动作，那么就更有趣了。谁来试一下？(用课件展示“看”和“听”的动作视频)(3)古代的诗人是很讲究用词的，看前面两句，其中有两组意思相反的词，远对近,山对水，有对无，多整齐！那我们能不能也读整齐呢？我们配合着动作一起来读。(4)看手势，指导朗读。远看/山有色，近听/水无声。(手势打高，语调升高；手势打低，语调放轻，把诗的韵律美念出来。)(5)男女生比赛读。【设计意图】分句朗读诗歌，结合语境学习生字，结合生活感受理解诗歌，体会诗句的语言文字美。在语境中识字，符合一年级学生的认知规律。板块四书写指导，展示评价1 .指导书
8、写“水”字。(1)观察字形。我们刚开始学习写字的时候，要好好地练习这个“水”字，因为这个字里面包含了很多常用笔画，尤其是它的撇和捺。我们要写出每个笔画的特点来。(2)指导书空笔顺，强调第二笔、第三笔和第四笔。(课件展示田字格中的“水”字，第二笔横撇、第三笔撇、第四笔捺都变色)第二笔的转折处与右边撇和捺的交叉点要对称,就像小朋友裙子上的腰带一样，一样高才好看。(3)观察田字格中的占位。(提示：竖钩在竖中线上)(4)教师范写，学生临写。教师强调书写姿势和握笔姿势。(5)展示评价。教师评价，生生互评。(6)评后对照范字再写。2 .出示“去、来、不”，引导学生把关键笔画写好。【设计意图】低年级学生的控
9、笔能力不强，在写字初期，要做到一字一得，关键笔画的指导能帮助学生养成良好的写字习惯和鉴赏能力，培养学生写字的兴趣。第2课时【课时目标】1 .通过多种识字方法，认识3个生字，会写“去、来、不3个字。2 .朗读课文第3、4句，感受诗中描绘的景色。3 .背诵课文。【教学过程】板块一复习旧知，引出新知1 .复习旧知。(1)开火车认读词语。课件出示：远近有无来去出色听见还在有声有色2 2)“说反义词”游戏。上节课我们找到了藏在前面两句诗里的两组意思相反的词，你们还记得吗？师说：远。生说：近。师说：有。生说：无。2 .你知道诗里还有一对意思相反的词吗？(课件出示第3、4句诗，“去”和“来”变红)3 .认识
10、“来”字。引导：你会怎么记住它？预设：“米”字加一笔。字谜：小米戴帽子。4 .指导书写“来”字。(课件展示带田字格的“来”)(1)指导笔顺，指名书空。(2)观察占位。竖压在竖中线上。(3)教师范写，学生描红仿写。(4)师生评价，再写一个。5 .指导书写“去”字。(课件展示带田字格的“去”)“来”的反义词是“去”，“去”字怎么写？(1)指导笔顺，指名书空。(2)观察占位。竖压在竖中线上，上半部的竖要写得短一点。点拨：撇折张开多大才合适呢？(用手势展示)(3)教师范写，学生描红仿写。6 .指导书写“不”字。(1)你有什么好办法记住“不”字怎么写？加一加：下字左边加一撇。(2)指导笔顺，指名书空。(
11、3)观察占位。竖压在竖中线上。竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔。(4)教师范写，学生描红仿写。【设计意图】温故而知新，复习上节课所学的字，检查学习效果，总结反义词识字方法。“来”和“去”在笔画上有共同点，引导学生关注同一笔画在不同字中的变化，获得知识迁移的能力。板块二朗读诗句，体会诗意1 .朗读课文第3、4句。课件出示：春去花还在，人来鸟不惊。(1)联系生活理解。想一想：春天过去了，花儿都怎么样了？诗句里是怎么说的？(指名读)鸟停在树枝上，要是人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？情景演示。指名学生扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？(指名读第4句)理解“惊
12、”在课文中的意思。(惊动)师生交流：春天过去了，花儿不会凋谢，人走来，鸟儿也不会惊吓得飞走。同桌互相用自己的话说说这两句的意思。(2)改诗对比。春天过去了，花儿还在盛开，这与我们生活中见到的景物有很多不同。实际生活中是什么样的呢？我们来改改诗吧!课件出示:春去花还在,人来鸟不惊。春去花不在,人来鸟会惊。2 .认识“还”字。(1) “还”字的偏旁是什么？怎么记住它？(“不”加上I”)(2)归类识字：本课我们学了三个带“I”的字一一远、近、还。(3)扩词。3 .指导朗读第3、4句诗。(1)指名朗读第3、4句诗。师生评价。(2)同桌互读。(3)小组间赛读、接读。【设计意图】这一环节中把画中的景物和生
13、活中的景物作比较，引导学生感受二者的差异性，帮助学生体会画的特点，明白诗句与画的关系。板块三回归整体，熟读成诵1 .朗读全诗。(1)整体感知。全诗共4句，主要写了山、水、花、鸟4种景物，这4种景物在画上与在生活中是不一样的。(2)引读诗句。老师说诗意，生说诗句。(3)指名展示朗读。2 .熟读成诵。(1)指名读，小组读，看图读。(2)教师指画中的内容，学生读出相应的诗句。(3)同桌互相背诵。(4)展示背诵。【设计意图】这一板块以读为本，给了学生开放的课堂，鼓励学生展示自己，反复吟诵，培养读书能力，激发阅读兴趣。熟读背诵，可以使学生将书面语言内化吸收为自己的语言。借助图画，搭建平台，引导学生熟读成诵。板块四拓展阅读，激发兴趣1.古人还写了很多题画诗，有的也很浅显易懂，比如王冕的墨梅。2.课件出示带拼音的诗句，学生自读。课件出示:mmeiwjixiyanchitoushuduoduohukaidanmhen池头树,墨痕。buyaorenkuahaoydnsezhiIiuqingqimanqidnkun人夸好色,清气满乾坤。【板书设计】远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊画6山水画美
