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1、华南理工大学南校区通选课情况调查分析报告时间：2013.11.101/22目录调查方案3一、调查背景及意义31.背景32.目的3二、调查的方法与过程31 .对象32 .地点43 .内容44 .方法45 .日程安排与人员分配46 .录入与处理57 .控制与复核58 .问卷5数据分析报告6一、调查的学生所在年级比例分析6二、调查的学生所在专业比例分析7三、参与调查的学生对各类通选课感兴趣程度的分析8四、学生选择通选课的依据的分析8五、学生对于学校通选课学分规定合理与否的分析9六、通选课缺勤率高的原因分析11七、通选课学生一般在做什么的原因分析12八、关于华工南校区通选课评价的分析13九、关于通选课
2、可改善之处的分析14十一、关于学生希望开通的通选课的分析15总结及建议17一、总结17二、建议17调查方案一、调查背景及意义1 ,背景通识选修课，作为面向全校本科生开设的跨专业自主选修的通识教育课程，是我校各专业教学计划的重要组成部分。通识教育要求拓宽基础，沟通文理，融合人文精神与科学精神的陶冶，为培养各类高质量人才铺垫基础。然而，学生对待通选课的态度并不一致，有同学十分热爱通选课并对其评价甚高，而有些同学只关心学分问题并认为通选课是“累赘”。2 .目的通过对调查问卷的统计分析，得到来自学生的一手资料，了解学生对我校通识选修课的认识和态度，为规范通识选修课教学管理和推进通识选修课课程体系建设提
3、出有益的建议。二、调查的方法与过程1.对象总体：华南理工大学2010、2011、2012级学生样本：200人2地点华南理工大学3 .内容1）同类型的通选课的感兴趣程度2）选择通选课的依据3）对学校规定通选课的类别并要求学生修满各类别学分规定的看法4）认为通选课缺勤率较高的原因5）上通选课的时候在做什么6）对华工通选课的设置的总体评价7）通选课需要改进的方面8）对于其他学校新颖的通选课（如：哈利波特与遗传学）的看法9）个人希望开设的通选课4 .方法抽样调查纸质问卷调查网上调查问卷5 .日程安排与人员分配1）日程安排10月1号选择发放问卷的地点。10月8-10号发放问卷。10月11号-22号归纳总
4、结，确定调查结果。2）人员分配10月8-10号发放问卷：全组成员平均分配问卷数量进行发放。10月23-27号统计调查数据全组成员。10月28-11月8号组长撰写调研报告，组员进行检查补充。11月1224号完成展示的PPT：全组人员。6 .录入与处理数据录入：采用人工录入的方式。数据处理：分析收回的问卷所展示出的相关，最后进行人工整理和总结。.控制与复核1.首先修改问卷。保证调查问卷质量，保证严谨，问卷内容对调查有参考价值和意义。2 .在收回问卷后筛选出有效问卷。对问卷中所反映的信息及数据进行统计。3 .对最后的调查结果进行仔细审核，确保调研结果真实，有效，严谨。8.问卷详情见附件关于华工南校区
5、通选课的问卷调查数据分析报告本次调查共发出问卷210份，收回200份，其中有效问卷200份,有效回收率为97.56%,以下是我们的调查报告：一、调查的学生所在年级比例分析参加的华工大二，大三，大四学生共210人，其中收回的有效问卷为200分，其中大二学生有160人，占总人数比例的80%,大三学生有34人，占总人数比例的17%,大四学生有6人，占总人数比例的3%。二、调查的学生所在专业比例分析选项小计比例理工类7437%经管类10854%文科类84%艺术类42%政法类63%本题有效填写人次200理工类，37%（政法类,3%-艺术类，2%经管类，54%文科类，4%参与调查的学生分别来自华工五类专业
6、共210人，其中收回的有效问卷为200分，其中理工类学生有74人，占总人数比例的3796,经管类学生有108人，占总人数比例的54%,政法类学生有6人，占总人数比例的3%,文科类学生8人，占总比例的4%,艺术类学生4人，占总人数比例的2%。三、参与调查的学生对各类通选课感兴趣程度的分析艺术与审美（如：电影赏析、西方音乐赏析）文化与文 学（如： 中国古代 名著导读）商理生与科学类 其它（如:阚络信息检索）选项小计比例艺术与审美（如：电影赏析、西方音乐赏析）7839%文化与文学（如：中国古代名著导读）4422%商务与管理（如：生涯规划与求职技巧）5025%科学类（如：网络信息检索）2613%其它2
7、1%本题有效填写人次200在收回的200份有效问卷中，大部分学生都对艺术与审美类的通选课较为感兴趣，其次是商务与管理类、文化与文学类。这说明学生选课偏向选择人文社科类。四、学生选择通选课的依据的分析选项小计比例获得学分的难易度13366.5%个人兴趣15778.5%老师的教学质量7839%课程的实用程度6231%上课时间合理与否11658%师兄师姐的推荐6432%本题有效填写人次200由图可知在参与调查的学生中，总体上同学都以兴趣为出发点选课。超过50%的选课依据还有：获得学分的难易度和上课时间，而关注课程实用度的学生则较少。五、学生对于学校通选课学分规定合理与否的分析选项小计比例合理，提高了
8、学生综合能力，开拓了学生7638%的眼界合理，让学生有更多时间用在学习上21%不合理，浪费了学生时间，且学生真正学到的东西不多4321.5%不合理，每个人的兴趣不一样，规定类别和学分限制了学生选课7939.5%本题有效填写人次200力，开拓了学 在学习上 且学生真正学样，规定类别 生的眼界到的东西不多和学分限制了学生选课从图可以看出，在参与调查的华工学生中认为华工通选课学分规定安排不合理的人数远远超过了认为合理的人数，且大部分学生认为不合理的原因是这种学分规定限制了学生选课的自由，学生选课无法很好的根据个人兴趣爱好进行选择。但也有一部分人觉得这种制度提升了学生的能力，开阔了眼界，是合理的。由此
9、看来学校可以适当修改通选课的学分规定制度。老昨授课不第幽默,与同学线乏送当的互动因为It他事情雅直选* *造成时间上的冲突六、通选课缺勤率高的原因分析选项小计比例老师授课不够幽就与同学缺乏适当的互动6231%因为其他事情跟通选课造成时间上的冲突9547.5%未能选到心仪课程课程内容不能满足学生的实际需要12763.5%老师授课时运用较多的专业术语，学生缺乏相应的基础知识，难以理解3216%其它2412%本题有效填写人次200成时间上的冲突，63.5%的学生认为未能选到心仪课程，课程内容不能满足学生的实际需要，16%的学生认为老师授课时运用较多的专业术语，学生缺乏相应的基础知识，难以理解，剩下1
10、2%的学生因为其他原因。由此可知，未能选到心仪课程是通选课缺勤率高的最主要原因。七、通选课学生一般在做什么的原因分析选项小计比例学习其他科目8241%玩手机、游戏、看小说等娱乐方式7135.5%认真听讲3919.5%其他84%本题有效填写人次200学习其他科目玩手机、游戏、看小设等隆乐方式认JI听讲其他从图中可以知道，41%的学生在学习其他科目，35.5%的学生在通选课进行玩手机、游戏、看小说等娱乐方式，仅19.5%的学生选择了认真听讲，4%的学生选择了其他。分析可知，通选课利用率不高,学生无心听讲。八、关于华工南校区通选课评价的分析选项小计比例40分（不及格）3216%60分（及格）1125
11、6%80分（良好）5427%90分及以上（优秀）21%本题有效填写人次200有图表可见，56%的学生评价为及格，27%的学生评价为良好，仅有16%的学生评价为不及格，1%的学生评价为优秀。因此，华工南校区通选课总体差强人意，但仍有改进完善之处。九、关于通选课可改善之处的分析选项小计比例增加对通选课和授课老师的介绍及学生评价747%完善通选课师资队伍的建设7839%适当增加不同领域下通选课的类别14874%调整上课时间（如I;每次通选只上两节课）8241%其它60.03%本题有效填写人次200从图表分析可知，7%的学生认为应增加对通选课和授课老师的介绍及学生评价，39%的学生认为应完善通选课师资
12、队伍的建设，74%的学生认为应适当增加不同领域下通选课的类别，41%的学生认为应调整上课时间（如;每次通选只上两节课），0.03%选择了其它。综上，绝大多数的学生认为适当增加不同领域下通选课的类别。十、关于其他学校新颖的通选课的看法分析选项小计比例很感兴趣，想参与11351.5%哗众取宠，不实用5025%不关注3718.5%本题有效填写人次200由图表可知,51.50%的学生对新颖通选课表示很感兴趣，想参与,25%的学生认为这些通选课只是哗众取宠，不实用，另外18.5%的学生不关注这些新颖通选课。由此可见，接近半数的学生还是对这些新颖的通选课表现出了想参与的想法。卜一、关于学生希望开通的通选课
13、的分析选项小计比例语言文学类（小语种、文字阅读等）5125.5%户外实践类（野外求生等）2512.5%趣味实用类（视频剪辑、急救等）3015%科学类（物理、化学知识等）2412%人文类（时事分析、音乐赏析等）4422%其他2613%本题有效填写人次200由图表可知，25.5%的学生希望开设语言文学类的通选课，12.5%的学生希望开设户外实践类的通选课，15%的学生希望开通趣味实用类的通选课，12%的学生希望开通科学类的通选课，22%的学生希望开通人文类的通选课，13%的学生还希望开设其他类别的通选课。由此可知，学生对于语言文学类和人文类的通选课存在较大需求。总结及建议一、总结（一）在本次关于华
14、工通选课的调查中绝大多数参与调查的人是华工经管类与理工类的大二学生，而大三，大四年级和文科类，政法类，艺术类参与调查的学生则较少。（二）通过数据整理分析，我们可以看出大部分学生对华工通选课持基本满意态度，但参与热情不高。学生对华工通选课的学分规定等选课制度支持和反对比例相当，而且对课程的参与度也较低，态度不够认真。二、建议（一）学校应适当增加不同领域下通选课的类别，如：户外课程，语言文学类课程等，满足学生学习需要。（二）学校应适当调整通选课的选课制度，根据学生需求酌情增加某些热门课程的容量，满足学生对于选课的需求。（三）学校应适当调整通选课学分规定制度等，让学生能够真正根据兴趣从通选课中学到有益的
