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1、说是学习的一扇窗纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让学生开口说话，将自己的所思所想说给同伴听，说给老师听，不仅能够培养学生运用数学语言来表达，还能训练学生的数学思维，更能提升学生的逻辑思维能力。从学生张口说话开始，在语言表达中打开主动学习的那扇窗，为学生的终身成长奠基。抓住时机，激发学生表达的愿望。小学生总爱在课堂上说与课堂无关的闲话，但是当你提出问题，需要学生回答时总有学生低着头，从来不举手回答问题，唯恐老师点到他的名字，在课堂上一直保持沉默。对于这些学生，或许已经成为被老师遗忘的那颗星星。作为老师，我们有责任唤起这些学生的学习兴趣，激励他们成为学习的主人。要抓住课堂上的时机，给予他们更多地展
2、示自己的机会，为他们搭建成长的平台。比如，当学生在某些方面有想表达的欲望时，老师要第一时间能够看见他们，把机会留给他们，鼓励学生大胆地说出自己的想法和思考，并从中寻找出优点及时给予鼓励和肯定，增加学生的学习自信心，让他们产生一种想表现自己的欲望，在课堂上也能听到他们的声音。小A同学在课堂上几乎不回答问题，的确可以算得上是班上的忠实听众。有一次，我偶尔看见她把自己的小手举起又偷偷地放下，最终还是没有勇气举起来，静静地坐在那里看别人说。我就趁机对她说，小A你能不能把你的想法给大家说说，老师好久都没有听过你的声音了，你的声音很好听的。她犹豫了一下，脸稍稍泛红，看着其他同学，还是不愿站起来说。我又对大
3、家说，大家用掌声欢迎她，在热烈的掌声中她站起来了。她开始有点胆怯，声音有点抖，几秒钟后她胆子大了，越说越流,思路非常清晰，赢得了全班同学的赞扬。自从那次以后，她在课堂上也加入了学习分享的行列，学习主动性越来越强。在一次次的分享中，她的表达能力越来越好，思维也逐渐活跃起来，解题思路慢慢地趋于清晰明了。授之以渔，在课堂上成就学生。兴趣，就像一星火花，需要我们往其中添加方法的柴，才能让火花燃烧起来。当学生打开说这扇窗，我们就能看见一个全新的世界，一切都可能实现。学生有了说的基础，老师就要教给他们更多的方法，学会怎样说。在数学中教会学生说题，比起做题效果更好。只有学生在说的过程中才能把题目理解清楚，真正理解题目的意义和要求，厘清整个解题思路，用数学的思维去解决一个个实际问题，发展自己的数学思维。说题是前提，解题是结果。只有你会说了，能够运用数学语言表达清整个题意，再走向算的结果。这样既发展了自己的语言能力，又锻炼了思维能力。打开学习的一扇窗，就能让学生通过这扇窗通往学习的尽头，走上更广阔的学习之旅。让我们在课堂上看见每T学生，给予他们更多说的机会，提升他们的思维能力，激发他们的创造潜能。
