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1、适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课不时长（分钟）2课时知识点1 .生长素的生理作用2 .生长素及其类似物的运用3 .探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度4 .其他植物激素及其运用教学目标1 .概述植物生长素的生理作用2 .尝摸索求生长素类似物促进插条生根的最适浓度；3 .列举其他植物激素4 .评述植物生长调理剂的运用教学重点1 .生长素的生理作用2 .其他植物激素的品种和运用-教学难点1 .探求活动：探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度2 .植物生长调理剂的运用教学过程一、导入运用建议：关于生长素的生理作用，教材首先介绍生长素作为信息分子起作用这一特点，再详细阐明生长素的作用
2、与浓度，植物细胞的成熟情况，器官的品种等有关，最初再简要介绍有关科学道理在农业消费上的运用。尝试运用生长素类似物促进插条生根的内容，次要是“探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探求活动。该探求活动侧重于解决科学技术在实践运用中的技术成绩，即解决究竟是“多少”的量的成绩。从上节内容来看，生长素起着促进细胞生长的作用，但是从“成绩讨论”的材料来看，却又不是那么简单。那么生长素的生理作用是甚么？生长素在植物体内发挥生理作用时有甚么特点呢？二、知识讲解运用建设：浏览生物学方面的材料时，能读懂模式图、表示图和图解，这是对高中先生的基本要求。因而，本节可以从对成绩的讨论的曲线图的分析动手。1 .生长
3、素的生理作用生长素能够促进植物生长。生长素促进生长，是经过促进细胞伸长来完成的。2 .生长素生理作用的曲线分析从三个方面理解不同浓度的生长素对同一器官的影响不同：作用的两重性：不同浓度的生长素对同一器官的生理效应不同，低浓度促进生长（图中A-C,不包括C点），高浓度按捺生长（图中CD,不包括C点）。四个关键点的含义：A点为较低浓度促进生长，B点促进作用最强，C点既不促进，也不按捺，D点为较高浓度按捺生长。“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围。相反浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同：同一浓度的生长素作用于不同器官上，引发的生理功效不同，这是由于不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性
4、大小：根芽茎），阐明不同器官正常生长需求不同的生长素浓度。不同品种的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。可以用合适单子叶植物生长发育浓度的生长素或生长素类似物来按捺田间双子叶杂草种子的萌发或清除单子叶农作物田中的双子叶杂草幼苗。3 .两重性的实例分析（1）顶端优势概念：植物的顶芽优先生长、侧芽受按捺的景象叫做顶端优势：构成顶端优势的缘由：A处产生的生长素向下运输（极性运输），在B处积累，B处浓度过高按捺了侧芽的发育，而A顶芽处生长素浓度合适，生长较快。解除方法：去除顶芽。摘除顶芽后，侧芽部位的生长浓度降低了,侧芽就可以发育成枝条。运用：棉花的打顶、果树整枝、盆景修剪等。
5、根的向地性生长素的运输（相反）a.影响要素：重力。b.运输方向：由远地端移向近地端，即A-B,CDoc.浓度：BA,DCo生理作用（不同）a.根：对生长素较为敏感，D处浓度过高对根的生长起按捺造用，而C处的浓度有益于根的生长，充分表现了生长素生理作用的两重性。b.茎：对生长素绝对不敏感，B处生长素浓度大于A处生长素浓度，所以B侧生长快于A侧，没有表现生长素生理作用的两重性。并非一切事例均能表现生长素的两重性顶端优势和根的向地性都表现了生长素作用的两重性，但茎的向光性和背地性却只表现了生长素促进植物生长的作用，不过是促进的强弱不同而已，不能表现生长素作用的两重性。考点2生长素及其类似物的运用手用
6、建议TFWW科，交流生长素类似物运用的实例,理清运用原理。生长素类似物的运用在农业、园艺方面的运用摘除植物的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而可以多开花，多结果。促进杆插的枝条生根。生长素类似物浓度适中，处理的部位是植物待杆插枝条的形状学下端。促进果实发育。在胚珠发育成种子的过程中，发育中的种子里合成了大量的生长素，刺激子房发育成果实。根据这个原理，我们在没有授粉的雌蕊柱头上涂抹必然浓度的生长素类似物，子房就能够发育成果实。由于雌蕊没有授粉，胚珠不可能发育，这样的果实就是无子果实。胚珠发育为种子授粉：子房果实（有种子）种子产生生长素胚珠不发育成种子未授粉：子房果实（无种子）人工涂上必然
7、浓度的生长素防止落花落果。在农业消费上，常用必然浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株来减少棉蕾、棉铃零落。无子西瓜与无子番茄的构成原理无子西瓜是三倍体植株，是多倍体育种构成的，由染色体变异引发，属于可遗传的变异。无子番茄的构成是由于涂抹了必然浓度的生长素，但无子番茄的染色体与正常细胞相反，属于不可遗传的变异。运用建汉：本节中“探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是以生长素的发现、生长素的生理作用为知识背景的。经过组织先生参与此项探求活动，可以让先生体验科学研讨的普经过程，并领会科学理论在运用到消费理论中的过程中，常常也有许多要探求的成绩。这个探求活动可以采取协同合作的方式展开。在先生开展探求活动
8、前，可以师生合作策划好探求方案，还可以演示预实验的情况，并引导先生理解预实验的作用。1 .实验思绪2 .预实验在进行科学研讨时，有时需求在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也能够检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周开展实验而构成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。本探求可以结合教材第50页“成绩讨论”中的曲线，确定应设计甚么样的浓度梯度来进行预实验。3.实验步骤步骤过程分组把形状、大小基本一样的杨树插条平均分成:10组，每组3枝，II处理枝条把预实验中合适浓度的2,4-D或NAA按不同比例浓缩成10份具有浓度梯度的浸泡液，并把10份插
9、条基部浸入浸泡液中，深约3cm,处理一天三进行实验将处理过的插条下端浸在清水中，放在合适温度(2530C)下:小组分工、观察记录记录用不同浓度生长素类似物处理后插条的生根情况，如生根条数、最长与最短根的长度等。I4.实验分析(1)变量分析自变量：生长素类似物的浓度。无关变量：实验中，除自变量外的其他可控制要素都可以成为无关变量，如处理工夫、光照、温度等。由如图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相反的两个不同生长素浓度。(1)托插枝条的处理每一枝条留34个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。剪掉叶片，防止蒸腾作用流失水份。分析与本实验相关的其他要素
10、温度要分歧。设置反复组，即每组不能少于3个枝条。设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探求2,4D或蔡乙酸促进杆插枝条生根的最适浓度。正确理解两重性曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高，促进作用加强，而在HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。若植物程度放置，表现出茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m考点四其他植物激素的品种和作用及植物激素间的彼此作用调理剂运用的事例很
11、多，教师要做这方面的有心人，提早积累一些素材，供课堂上运用。实践生活中的实例同学们可能曾经接触过，但未必想到它的理论基础。结合实例进行教学，可以激发先生对这些成绩的深化认识。可以评促学，以学导学，以辩促学。1.四种植物激素的比较植物激素次要合成部位存在较多的部位生理作用赤霉素未成熟的种子、幼芽和幼根较多存在于植物生长旺盛部位，如幼叶、根尖、果实和种子中促进细胞伸长，从而引发植株长;高；促进种子萌;发和果实的发育:细胞分裂素根尖次要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实II促进细胞分裂IIIIa11.零落酸根冠和萎蕉的叶片寺将要零落的器官和组织中含量较多，
12、逆境条件下会增多按捺细胞分裂；三I促进叶和果实的衰老和零落i乙烯广泛存在于植物体内，植物体各个部位成熟的果实含量最多1促进果实成熟2.植物激素之间的关系（1）生长素和乙烯间的关系（如图所示）如图所示，生长素的浓度合适时，促进植物的生长，同时开始勾引乙烯的构成。当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量添加,而乙烯对细胞生长的按捺造用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现按捺生长的景象。(2)生长素和赤霉素两者关系：促进：赤霉素经过促进色氨酸合成生长从来促进细胞伸长。按捺：赤霉素对生长素的分解具有按捺造用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。两者的生理效应：赤霉素能解除种子、块茎的休眠
13、，促进种子萌发。生长素能防止落花落果，生理作器具有两重性。(3)生长素和细胞分裂素两者关系：零落酸是植物生长按捺剂，按捺植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠形状，普通在零落的果实和种子中含量较高。赤霉素能促进种子萌发，所以种子能否萌发取决于赤霉素和零落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。1 .秋水仙素不是植物激素，它是秋水仙这类植物细胞内产生的一种生物碱，可按捺植物有丝分裂中纺锤体的构成，必然浓度的秋水仙素还能引发基因渐变。2 .五类植物激素的异同点这五类植物激素具有相反的特点：均由植物体的必然部位产生，即由植物细胞产生；均由产生部位运输到作用部位；含量极少；调理作用较为明显；可以共存
14、于同一植物体内。不同点：对于植物的生理效应不同；起作用的时期不同。考点五植物生长调理剂的运用长调理剂的运用(1)促进果实成熟，如喷洒必然浓度的生长素，可控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘时不零落；用乙烯利催熟凤梨，做到有计划地上市。促进植物生长，如赤霉素促进芦苇生长，使芦苇的纤维长度添加50%摆布。勾引酶的构成，如酿酒时用赤霉素处理大麦，使大麦种子不必发芽就可产生Q淀粉酶。培育无子果实和促进结实，如用必然浓度的生长素类似物，处理未授粉番茄雌蕊的柱头，可得到无子番茄；初期喷洒赤霉素可促进某些作物结实。用生长素类似物处理促进杆插枝条生根，疏花疏果等。(6)用乙烯利促进黄瓜、南瓜雌花分化；促进香蕉
15、、柿、番茄的果实成熟。利用细胞分裂素，对播种的农产品储藏保鲜。(8)施用矮壮素防止棉株徒长，促进果实。1 .植物激素、植物生长调理剂和生长素类似物区分植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有明显影响的微量无机物。植物生长调理剂是人工合成的对植物的生长发育有调理作用的化学物资。生长素类似物是由人工合成并具有与生长素类似生理效应的化学物资；它也属于植物生长调理剂。三者虽然来源不同，但都能调理植物的生长。2 .生长素类似物与生长素的作用及作用特点类似，具有两重性。运用生长素类似物时留意运用合适浓度。三、例题精析运用建议：此处内容次要用于教师课堂的精讲，每个标题结合试题本身、答案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。甲图表示燕
