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1、中国石拱桥教学反思教学反思可以激活教师的教学智慧，下方小编为大家介绍中国石拱桥教学反思，希望能帮到大家！中国石拱桥教学反思1中国石拱桥是一篇典型的事物阐明文，阐明文的教学目的,概括地说就是指点先生学习有关阐明文的基础知识，进步浏览、写作阐明文的能力。为了完成这个目的，我精心设计教学环节，制造多媒体课件辅助教学。由于这是先生第一次较零碎地学习阐明文，所以我在教学之初先对先生进行了阐明文基本知识的零碎介绍。由于大多数先生都没有见过赵州桥，所以为了加强直观抽象性，我利用多媒体课件，先是为先生范读这部分课文内容，然后用几段生动抽象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚，设计了6个探求标题，逐层深化，引导先生
2、理解课文。从实践效果来看，达到了我预期的目的，先生在轻松愉快中掌握了知识，进步了能力。当然，由于工夫仓促，加上本人程度无量，这堂公开课也留下了些遗憾。比如，开始时认为课的容量较大，因而成心有意的加快了速度，并且还删减了最初一道习题，可实践在最初有了些许富余工夫，使整堂课感觉起来前紧后松，不够流畅，这在以后的理论中是要努力避免的。中国石拱桥教学反思2经过讲中国石拱桥这一课，我最大的领会是：一种新的教育理念运用到教学理论中，有时很难达到预期的目标，预设与生成还有必然距离，而且由于个人对王敏勤教授新理念的理解也有偏差，虽然我们做了很多努力，但还有不少不尽人意的地方，另外教学中切忌贪大求全，否则会顾此
3、失彼，收效甚微。特别是听了王敏勤教授和成浩主任的点评和各位老师的批评建议，我深入认识到我在教学中还存在很多不足，我要深入地反思，取长补短，争取不断地完善日后的教学。课堂按照最初的设定，平稳地进行着。可课后我却发现我讲得太多，没有全面调动先生的学习激情，充分展现先生的思想，并激起他们强烈的求知欲。我们的课堂，该当说教师都在课前备好，然后再处心积虑地让先生往我们事前设好的圈套中钻，如果他们都在课上被拉进来了，就如同跟着导游游了一遍景点，那么教者就会有这样的感觉：教学任务完成了。这其实说穿了还是一种伪课堂。真实的课堂，该当围绕教学内容，全面调动先生的学习激情，充分展现先生的思想，并激起他们强烈的求知
4、欲。现将不足分析如下：一、贪大求全，内容过多，特别是设计的成绩多而碎，让人感觉结构不清晰,使先生容易产生混乱。而且每个成绩都浅尝辄止,由于我贪大求全，既想把单元主题理清，又想把中国石拱桥这一课说透，结果构成两项都涉入不深，发掘不透，先生对有些成绩理解的不够深入。在以后的成绩设计上，我“要做问得巧的智者”，用灵活巧妙的成绩引导先生品读课文，深化学习。二、粗心毛糙，不留意细节。”态度决定一切，细节决定成败,方法决定效果。我自认为我态度认真，积极备课，但是忽略了细节，成绩设计、总结、练习中都有反复景象，这样，不但没有突出重点，反而显得内容过多，工夫紧张。我自认为我设计的两个延伸迁移题是一个亮点，该当
5、能给先生更多的发挥空间，也更能检验出先生完成目标情况，但由于本身对主题式教学还有必然理解的误区，所以出现了虎头蛇尾的成绩。三、作为一位教师，忽略了最重要的课堂常规，过于依赖多媒体课件，有时还受课件的限制和牵引，有些知识点没有让先生记下,这样也会构成先生只热心地参与活动，掌握知识却如过眼云烟。四、导入语设计不够精彩，没有达到预期的效果，其实精彩的导入语是每一堂课的提神之笔，我要更加注重。在今后的教学中，我要努力做到目标明确，成绩设计精巧，结构清晰，合理安排工夫，充分调动先生学习自主性，如当“你还知道哪些建筑园林，名胜古迹？”这个答案出现时，我能够相机引导：“根据你的旅游经验和见闻来谈谈？”那么先
6、生的思绪将会更清晰地打开；当先生提出与课堂教学内容无关而教者又不懂的成绩时，我能先请教其它先生有无人懂这个成绩的，如果还没有，我能够引导他们：大千世界奇妙非常，人间的知识无止无境，它的外延与生活相等，只需我们以更大的热情投退学习，我们就能获取更多的知识，这样将会激发先生的求知欲。课堂上随时都会出现意想不到的情况，我们教者该当随手推舟，捉住闪光点，经过师生互动、生生互动，碰撞出思想、情感、知识的火花，从中生成能力、方法、习气。我们不能死守教案，照本宣科，应顺学而导，注重生成，以求最大限制地将我们的课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真课堂。今天的语文教学正面临着一场前所未有的改革，各种观点、各
7、种思绪如雨后春笋，教师的角色也在不断的转换。但不管怎样转化,老师毕竟还是老师。我以为今天的老师在课堂上的作用该当和旅行团的导游一样，而先生则象是游客，在老师的引导下，在语文知识的百花园里旅游，因而老师既不该当象过去那样满堂灌，也不能让先生在课堂上放任自流，既有读书声也有写字声，能让先生考虑、表达、动手、做结论的成绩，尽量让先生本人做，不做包办替换的保姆老师。中国石拱桥教学反思3回顾这节课，我认为本人有以下优点值得肯定：一、教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。我为本课指定的学习目标是：1 .以赵州桥、卢沟桥为例，理清作者的思绪，了解赵州桥、卢沟桥的特点。2 .学习常用的阐明方法及其作用，领会
8、阐明白话语的特点。3 .感受桥之美，领会中国古代建筑的文明神韵。这三个目标符合新课标的“三维标准”：知识与能力、情感态度及价值观。其中重点是抓特点、明方法和品言语，难点是理按次。而感受桥之美是在这个过程中表现出来的。二、教法运用恰当1 .以石拱桥图片和民歌创设情境，建筑出浓厚的文明神韵2 .明确学习目标。这是符合初中学段先生的心思特点与实践能力的做法。后面的讲授予探求都要以此为坐标。3 、进行课外链接在完成各个环节的基础上，展现图片，从而引导先生更好的感悟中国古代建筑的文明神韵。三、讲授予探求结合，既注重教师的主导作用，又注重先生的主体地位。新的知识点次要由老师讲授完成，训练部分给先生充分的工夫和空间，使先生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思绪，并基本上熟习答题言语表述的标准。不足的地方一一4 教态不够从容5 .板书不够美观6 .调动先生不够7 .一些地方处理粗糙
