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1、云雀的希望优秀教学案例教材简析：云雀的希望是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，阐明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的希望设计意图：(1)表现教学过程是先生、老师、文本之间对话的过程，让先生深化文本，和文本进行深化的、多层次的对话，深入领悟课文内容，理解森林是大水库，是一个巨大的空调器，和破坏环境的危害，从而升华先生的思想，人人争当环保小卫士；(2)在浏览教学中创设情境，充分调动先生的感觉器官，引导先生从不同的角度去感受、体验文中生动的抽象和优美的言语。教学目标：(1)理解课文内容，认识森林的作用，初步建立环保认识。(2)有感情
2、地朗读课文，练习分角色朗读课文。教学重点：能从云雀妈妈的言语中领会森林的作用，了解森林的重要性，理解森林是大水库，是一个巨大的空调器。教学过程：1.直接导入(1)今天这节课，我们继续来学习20课，(齐读课题：云雀的希望)(2)经过上节课的学习，你知道云雀的希望是甚么吗？指名回答，相机板书：沙漠-绿洲【设疑激趣，回顾上节课学习内容过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的希望，你们是从课文的哪里知道的呢?打开书本，找一找。2 .学习课文第14大节(1)知道哪一节吗?齐说14大节(2)谁想把云雀的希望读出来?课件出示：明年春天，我必然邀上小伙伴，到那处沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。指名读。你读出了云
3、雀的希望。齐读：让我们一同把云雀的心声读出来。(3)云雀为甚么会产生这样的希望呢？出示感叹句：森林真实是太重要了！指名读，评价(真是发自内的感慨呀!还有谁想读一读？表现了森林的重要。很好，谁情愿来应战，读得更好?感叹的语气更强烈)【由云雀的希望是甚么导入到这里的云雀为甚么会产生这样的希望发问，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进先生的积极思想，进步学习盲目性，激发学习热情。】(4)齐读读的非常好!让我们一同来读。云雀为甚么会有这么深的感受呢?本来是他和妈妈刚刚经历了一次难忘的旅行，下方我们去看看他们都经历了甚么？3 .学习第2-3大节(1)小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空。(点击沙漠画面)他们看到
4、了甚么？请同学们默读课文2-4大节，画出有关句子。(2)指名读，(出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。漫天飞舞是甚么模样的?你见过漫天飞舞的情景吗？(春天的柳絮，评飞到脸上舒适极了；冬天的雪花，纷纷扬扬美丽极了。蒲公英的种子随风飘洒充满了活力柳絮飞扬，雪花飘飘，你们会觉得很美。秋天刮风时，树叶乱飞；马路废纸)那黄沙漫天飞舞又是甚么模样呢【语文就是生活，生活中处处有语文，让先生联系生活实践，说说漫天飞舞的情景，更有益于对漫天飞舞的理解，同时，由于先生对沙漠没有直观的认识，联想到柳絮、雪花、乃至沙尘暴，就更能理解沙漠环境之恶劣。如果我们生活在沙漠中，生活全是甚么模样呢？(3)
5、指点朗读。环境真恶劣，一同读这句话。【感情朗读重在一个情字，这里读的目的已不仅是要突出沙漠环境之恶劣，而是要让先生对这样的环境产生厌恶之感，为下文讨论构成这样后里的缘由作预备。1(4)这里本来就是沙漠吗？听听云雀妈妈是怎样说的。【一石激起千层浪。】(5)出示句子：妈妈说的话，指名读妈妈的话，占(贫瘠。甚么叫贫瘠?想一想贫瘠的沙漠是甚么模样的?这里没有房屋，一一这里没有甚么？没有甚么？没有甚么？荒无人烟，万马齐喑)【这里的想像与对漫天飞舞的理解不同，前者是对生活的回忆，这里是建立在对沙漠有了较深认识的基础上的联想。】出示考虑题：贫瘠的沙漠是怎样构成的？本来森森变成沙漠是由于人们的一一生说：乱砍滥
6、伐。此时你的心情怎样？(心疼，可惜)你能把这类感觉融入到朗读中吗?试试看。指名读。(6)齐读妈妈的话：看到此情此景，和云雀妈妈一样，我们也很心疼呀，让我们一齐读好这段话。读得真好，我们继续往下看。4 .学习第5至7大节(1)小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空。他们又看到了甚么？请同学们读读课文第5大节。出示句子：只见大河一一当中。(2)指名读，你感觉到了甚么？(凶悍)从哪里感觉到的?指名说,出示词语像脱僵的野马、咆哮、冲、冲垮、淹没指民读词。(你能读出它的凶悍吗?)指名读(评价：多可怕呀!冲去换成流去好吗？来势凶悍)还有谁试试？(3)出示课件：联系生活实践说说，如果洪水泛滥的话，会构成哪些危
7、害？(生说村庄被淹没，河堤被冲垮，村民们无家可归。)看到这样凶悍的洪水，你能感遭到村民们的恐惧吗?他们会怎样呢?【课件为先生创设了最直观的情境，从而让先生深入的理解洪水泛滥的可怕(4)河水真是凶悍呀，看到这样的场面，你必然会和小云雀产生一样的疑问一一生齐说：妈妈，妈妈，大河里的水怎样这么凶悍啊?5.学习8-13大节过渡：是呀，大河里的水为甚么这么凶悍啊?读读下方的课文你就知道了。出示课件：请同学们自学课文第八到十三自然段。讨论：文中还写到了森林的哪些作用？（1）自主学习，同桌交流。（2）集体交流。1）出示课件（第十大节），从这段话你读懂了甚么？评价。（读懂了森林的树冠，师评真是一把绿色的保护伞
8、。树干上的苔葬、树下的枯枝败叶，及土壤都可以蓄水，森林的确是一座大水库啊你的感觉很深入!）2）同学们读书真仔细。出示课件（反问句森林不就是一座大水库吗?森林就是一座大小库。）比较、朗读。3）齐读课文第十大节。4）出示课件（第十三大节），读了这段话你明白了甚么？齐读13大节，把我们的感觉融入到朗读中去，读好这段话。（3）课前经过搜集材料，你们知道森林还有哪些作用呢?指名说。【趁势打铁，这样先生对森林的作用就会有个更深的认识。】（4）森林的作用真大!难怪小云雀感慨到一出示：十四节内容，齐读。【语文课程标准指出：浏览教学是先生、教师、文本之间对话的过程，以上环节中，我采用不同的方式引导先生多次深化文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的奇异，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就打破课文重点、难点6 .总结全文7 .作业
