《《中国石拱桥》教学设计（八年级上册）-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国石拱桥》教学设计（八年级上册）-经典教学教辅文档.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、中国石拱桥教学设计（八年级上册）教学目标：1 .理解我国劳动人民的智慧和创造、激发先生的民族自决心。2 .领会课文选择典型事例阐明事物的特点。3 .领会课文用词的精确性。设计理念：1.经过初读、研读、美读、迁移运用等语文理论活动，由浅入深地感知课文，培养先生的朗读能力、分析能力、写作能力，和合作认识。2.投影、多媒体课件展现桥梁彩图，附上文字介绍，先生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，完成语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学工夫：1课时。课前预备：1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2.先生搜集一些纸张桥梁图片，任意搜集。教学过程：一、展现图片信息导入
2、。1 .教师让先生拿出搜集的图片，并告诉同学们展现的桥名及其重要特点。2 .教师用多媒体映示六幅桥梁图，二幅梁桥、二幅拱桥、二幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式，如梁桥、拱桥、吊桥。3 .课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让先生边看边说观看的感受。4 .揭示课题，交代文体，简介作者。5 .启发设疑。（先生可能会问：中国石拱桥有哪些著名的桥梁？中国石拱桥有哪些特点？为甚么要学习中国石拱桥，而不学中国古代化大桥？作者为甚么要写中国石拱桥？学习、了解中国石拱桥对我们中先生有何古代意义？）6.小结提炼本学习目标。理解我国劳动人民的智慧和创造。领会课文选择典型事例阐明事物的特点。领会课文用词的精确性。二、初读课
3、文，全体感知。1.分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：读者：读正确、读流利。听者：预备帮助读者正音。完成投影练习：根据初读印象，填写以下句子。石拱桥是的桥。中国石拱桥是的桥。赵州桥是的桥。卢沟桥是的桥。南京长江大桥是的桥。2.先生读课文，正音。3.指名汇报练习情况。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。石拱桥：方式优美结构坚固中国石拱桥：方式优美结构坚固方式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久方式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久方式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥（阐明：以上作为初读课文的任务，次要是达到全体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让先
4、生自在的说，只需说得有理，不管课文中有无定论，都要给以肯定和赞誉。教师的点拨和提炼要以先生的比来发展区为好。）三、细读课文，讨论评析。1.让先生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）2 .各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能一致的成绩。然后全班进行讨论。（阐明：每个成绩要让先生作自在地回答，教师不要急于给予评价，等先生的意见都说出来了，再作全体提炼，并表扬个别先生。这样，不但可以节约先生思想、练说的工夫，也让先生有分析比较的工夫。这样，教师的总结提炼，才能让先
5、生有一个全体认识和思想的进步。）3 .讨论课始成绩：为甚么要学习中国石拱桥，而不学中国古代化大桥？学习、了解中国石拱桥对我们中先生有何古代意义？作者为甚么要写中国石拱桥？（侧重引导领会人民的智慧和创造，激发民族骄傲感。）四、美读课文，摘抄背诵。五、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下去，并美美地读出来。（能简要阐明理由一一领会的更好。）六、选摘你认为精彩（可以是用的精当的阐明方法的、可以是运用恰当修辞方法的）的语句，选择一两句背一背。（阐明：这两题可以让先生自在选择，方法也能够自在选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必一致答案，不必恣意拔高。要激发和保护先生的自决心，启迪先生的思想。）技巧拾贝，迁移运用七、本文是阐明文，文章写得很美。你能否发现作者成功地运用了那些阐明按次和方法，和其他的写作方法。八、以“家乡的小桥”为题，写200字以上的阐明文。要求：能用上二、三单元学到的阐明方法。（阐明：提炼阐明按次、方法和其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。）板书设计中国石拱桥石拱桥：方式优美结构坚固中国石拱桥：方式优美结构坚固方式多样历史悠久数量众多成就惊人加强民族自决心赵州桥：历史悠久方式优美创造美好明天结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久方式优美结构坚固成就惊人
