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1、在山的那边教学反思范文在山的那边教学反思L“同学们，不停翻山，不停打败绝望，毕竟达到成功，这是本大节的次要内容。请你以生活中你熟习或熟知的凡人、名人的例子,以简单的小故事方式来阐释这段话，好吗？”我发现：本来的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的工夫交流。丰富多彩的答案流泻而出：1、童第周历经生活的艰难，跟随“海”的勾引，毕竟成为大科学家。2、王献之练黑了一墨池的水终成大书法家。3、李时珍历经27年的艰苦研讨，毕竟成就了本草纲目。4、唐僧师徒历经九九八十一难毕竟取回真经，功德美满。5、一部西游记的拍摄历时17年，毕竟以经典之作拍摄成
2、功。6、张海迪高位截瘫坚持自习外文，毕竟精通七国文字。7、爱迪生实验失败数千次毕竟有了近千项发明。8、居里夫人历经种种艰难险阻毕竟提炼出了镭元素。赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”总之，作为一位教师，我们应时辰谨记着，每一个先生，都是活生生的智慧的个体，我们要点一颗个性的种子，让他发芽。只需我们精心的呵护先生在浏览中构成的蒋蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋养，总有一天，这些小小的禧蕾就会绽放出迷人的花朵，分发出醉人的馨香来。在山的那边教学反思2：作为一位刚上讲台的新教师，我觉得不断地总结本人在教学上的得与失，既可以肯定本人的优点，保留好的方面，又可以反
3、思本人的不足，加以反省，以进步本人的教学能力。下方，我就本人在古代诗在山的那边这课的教学进行反思。首先，我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，进步朗读能力；全体感悟诗歌内容;品味诗歌重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。教学重点品味诗歌重点词语的深层含义。其次，因这课是略读课文，故课时安排为一课时。我的教学基本符合了新课改的要求，也完成了教学目标。首先,让先生全体把握了课文的次要内容，以后再研读和赏析课文的优美语句;其次，在诗歌教学中，重点是要朗读：我先让先生听录音，有了初步的感知后，又让先生自在朗读并考虑成绩，解决成绩后，又让全班同学齐读一遍巩固所学知识。这一点，我觉得还是可取的,由
4、于读本来就是学习语文的一扇窗，也是感受言语，训练言语的基本方式。让先生读，以读为本，这样也确保了先生的主体地位。我把听读、自读、齐读等多种方式与课文内容无机地结合起来，让他们在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到情感的熏陶、美的享用！在这课的教学过程中，导入这一环节我觉得本人做得较为成功。由于我利用初一重生刚刚告别童年时期,怀念童年生活的心思,让他们诉说小时侯的梦想，再引出山里的孩子在想着甚么，他们的想法又给我们甚么启示这一成绩中来。这样就很顺畅地进入了课题在山的那边。导入的成功使先生提起了学习的兴味，为我上好这课打下了基础。但是，这节课安排的内容比较多，课堂的工夫绝对比较少，致使于我讲课
5、的速度也比较快。先生给我的反馈信息也是如此，新知识的确是需求工夫来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下工夫的安排，特别是在赏析语句这一环节上，把先生所喜欢或者不懂的都讲一遍，而该当从众多句子当选择几个具有代表性，重要而且不容易理解的句子来重点分析。例如：1.为甚么说“山那边的山啊，乌青着脸”？2 .为甚么说“在山那边，是海!是用信心凝成的海”？3 .一颗从小飘来的种子”比喻甚么？为甚么说是“飘来的”？4 .在一瞬间照亮你的眼睛”包含着怎样的意味和感情？这样，既可以省下工夫给先生本人考虑并消化所学知识，又可以使本人不那么辛劳。何乐而不为呢？以上是我在教学内容上的一些反思，除此之
6、外，我觉得我在教学方式上也需求改进。在这节课中，先生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜欢的句子，但是，我觉得仍缺点甚么。我想，在课堂中若能进行小组合作，让先生一同去探求文中难题那该多好。现实上，这也是我所反思的最重要的一点。课改要求新的学习方式是自主、合作、探求，而合作学习要求师生之间，生生之间要有所互动，在我这节课中，教学气氛较为沉闷，缺乏师生互动，生生互动的活跃氛围。这对我而言是个很大的难题，我想象在摸清先生底子后，让他们自在组合成若干个小组，每小组34人。语文课上，充分调动他们的积极性，同时也发挥我们教师作为组织者的角色功能，让先生在合作中培养积极思想的学习品质，在讨论与
7、探求中发现知识，研讨知识和运用知识。基本模式可设为：“导出目标，独立学习一一自主质疑，讨论交流一一总结汇报，巧妙评价”。我希望在我以后的教学中可以采用这类模式，让先生育成合作、质疑的精神，并更有兴味地去学习和掌握语文知识。上面就是我对于在山的那边这一课的教学反思，里面反映了我教学中的一些不足，我希望经过这次的反思可以解决我如今教学中存在的一些成绩，并不断地向别的教师学习，不断努力进步本人的教学程度在山的那边教学反思3：1凸显先生的主体地位，激发先生的参与热情。作为第七册的第一篇课文，在山的那边从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了顺应新课标的要求，让先生在第一节课上更加清醒地意想到本人的主体地
8、位，教师在教学中刻意放大了先生讨论、发问、自在交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。2、以读为本。“读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠先生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师充分留意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情朗读等多种方式，指点先生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。3、欣赏先生，培养先生的学习兴味。在教学过程中，对先生的发问和回答教师一直给予积极性的评价。即使先生的答案不够精确乃至完全错误，教师也会面带浅笑地鼓励他们，诸如
9、“没关系，失败乃成功之母”、“你们比我想像的还棒”、“置信你下次会做得更好”、“虽然你的不够完美，但你的思想很开阔”等等。这些激励性的评价，培养了先生的学习兴味。4、培养先生的“竞争”认识。新课标的教学理念倡导在课堂上引入竞争机制，培养先生的竞争认识，以顺应社会发展的需求。这节课中教师专门安排了朗读比赛，意义就在于此。总之，在山的那边作为第七册的开篇之作，从某种意义上说，我是在经过它向先生阐释一种全新的教学理念，知识的传授反倒稍显次要了。在山的那边教学反思4:这首古代诗是当代作家王家新回忆本人童年对理想的寻求的经历，诗中的山意味侧重重困难，而海意味着心中美好的理想。作者写这是要篇文章的目的是要告诉同学们要不断努力，执着地寻求才能完成理想。经过预先，大部分先生能流畅地读正确课文，有多数先生知道文中的山和海的意味意义。但对几句诗意的理解有困难。因而，我让大家交流曾经读懂的诗句，一同来理解了“是用信心凝成的海，那雪白的海潮，夜夜奔来，一次次漫湿了我干枯的心灵”等句子。再恰当的“导”、“引”,较好地调动了先生的积极参与，使先生合作、自主、探求学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。更是引导先生反复地朗读，认真地品味言语，不断地揣摩，使先生从中感悟，得到熏陶，构成语感，顺利地完成了教学任务。
