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1、家优秀教学设计教学目标：1、了解课文内容，使先生知道人和动物都有本人的家;家是暖和的、幸福的，从而激发先生爱家、爱祖国的感情。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、继续学惯用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入：1、师：小朋友，我们每人都有本人的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗?你们喜欢本人的家吗?为甚么？2、（出示卡片“家”）谁能认识它？（指名读）师：对!这个字就读jid,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？（扩词）3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的标题就叫“家”，请小朋友认真看老师写课题。师：（边说边写“家”字）一座大房子，宽敞又明亮;一条长板凳，横在屋中央;奶奶坐旁
2、边，爷爷坐两头;爸爸妈妈坐左侧，我和哥哥坐右侧。师：这个字就是“家”。请小朋友一同读课题。二、初读课文：1、认识小伙伴师：我们都有本人的家，小动物、小植物们也都有本人的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢！(简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词)可是，他们如今找不到本人的家了，小朋友们情愿帮帮忙吗？2、初读课文(1)师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里(课件出示课文)，只需你们仔细地看，认真地读，用心地想就必然能找到它们的家了。师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎样读的，留意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。(2)师：你们也想读吗?那就赶紧翻开语
3、文书第17页，你就能看到这首优美的儿歌了。这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。留意必然要听准字音，读准字音哦！(3)ffi:能本人读了吗?可是，如果还有不认识的字怎样办呢？(生答)(4)师教方法：在读的时分，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下方画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你？3、检查朗读情况：(1)师：如今能本人残缺地朗读课文的小朋友请举手!谁情愿来给我们展现展现？(指名)留意啦,在××读的时分，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎样？(生读一一评价)师:如今，我们就请
4、××来当我们的小老师,给大家领读!这次，小耳朵可要听仔细啦！(3)师：用掌声谢谢××小老师!接下去，老师还要请同桌两个小朋友合作，彼此读课文(先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换)如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。(师巡查，留意先生读书的姿势)(4)师：祝愿你们得到了同桌的奖励!告诉老师：蓝天是谁的家？(师生接读)(5)师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家？(再次接读)(6)师：下方，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗？(7)师：全班一同来读一遍吧！(8)师：下方，老师请小朋友进行分组比赛读。(9)师：能背下去了吗？我
5、们一同来试试！三、教先生字词：1、提出词语：(l)ffi：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗？(课件出示课文，点击词语，逐一变色)师：请小朋友看大屏幕，我们先一同来叫叫这些词语朋友的名字吧。(2)师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗?预备“放鞭炮”！（课件出示词语：蓝天白云树林小河鱼儿种子祖国花朵）2、抽出生字：（1）师：读得真好!接下去，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗？（读课件生字：是白云树林河种子祖国）（2）师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下去了！（认读生字卡片）是：这个字在这首儿歌中出现的次数最多，请大家一同念。白、云：
6、（举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”）请小朋友读。树、林：（举卡片齐读）这两个字都有相反的地方，谁发现了？（生：左侧都有一个“木”字；“树”只需一个木，“林”有两个木。）种、子：（读卡片、扩词）祖、国：（抽认卡片、扩词）（3）生字卡片;放鞭炮（4）游戏：开火车（5）游戏：小兔子回家四、精读理解：1、师：让我们再来读一遍课文吧！（齐读）2、教师范读课文师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，情愿给老师一个机会吗？（师有感情朗读）谁来说说，老师读得怎样？（生评价）3、指点想像读1一一4行（1）蓝天是白云的家。 师：谢谢小朋友对老师的表扬!猜一猜，为甚么老师能读好？（生猜）师：告诉小朋
7、友一个秘密，这是由于老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟喜欢大自然，老师就是带着对它们的爱好之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝地利，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好像看到了一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。 师指点读第一行：蓝天是白云的家。师：看来蓝天的确是白云的家。（板书）（2）树林是小鸟的家。 师：谁来按照刚才老师的方法试试第二行？（指名读）（课件欣赏动画一一小鸟飞来飞去） 师：小鸟在树林里干甚么呢？（唱歌、捉虫子）师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家。（板书）那快乐的家该当怎样读呢？（指名一一齐读） （3）小河是鱼儿的家师：我
8、们来看看第三行。（课件欣赏动画：鱼儿在水里）为甚么说小河是鱼儿的家呢？（生答）师：哦，本来鱼儿离开了水，就不能生活,只需在水里,在小河里,它们才能自在自在地生活。所以，小河就是鱼儿的家。（板书）师：一同来试试，读出鱼儿自在自在的感觉吧！ （4）泥土是种子的家师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：种子发芽）师：你们知道为甚么说泥土是种子的家吗？（由于泥土给种子提供了水份和养料，所以种子的成长离不开泥土这个暖和的家.）（板书）师：让我们读出种子家的暖和吧。（生读）4、连读1-4行.师：小朋友们，今天的小伙伴都找到了本人的家，它们多高兴哪!所以，有家的感觉真好呀!我们一同连起来读读这四行诗吧！5、
9、课间休息：音乐娃哈哈师：读得真好，老师要奖给你们一首好听的歌曲！6、打破难点学习5、6行（Dffi：小朋友，白云、小鸟、鱼儿、种子都有本人的家，其实我们每个小朋友还有一个共同的家，是甚么呢？（祖国）（2）师：对!是我们的祖国！（出示中国地图）师：小朋友们看，这就是我们祖国的地图，谁知道我们的祖国叫甚么名字啊？（生答）（图上出示“中华人民共和国”）请小朋友记住啦，我们的祖国叫中华人民共和国（教读），简单地说又叫中国（教读）。（3）师：看!我们祖国的外形就象一只昂首高歌的雄鸡，（课件:图片欣赏）有高耸的高山，辽阔的草原，壮观的海上日出，还有宏伟的天安门广场。看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎样？（
10、生答）（4）师：是啊，我们的祖国真美啊!正如刚才歌曲里面唱的，像一个美丽的大花园，（地图中出现鲜花图）我们小朋友就像花园里的花朵生活在这美丽的地方。师：告诉老师：你们是祖国的甚么？（是祖国的花朵。）你们感到幸福吗?快乐吗？师：所以说祖国就是我们的家。（板书）（5）师：其实，老师和你们一样，也是从一个不懂事的小娃娃成长为一位光荣的人民教师。所以，我也想骄傲地说一句：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。你也想这样说吗?祖国是谁的家？（我们的家）（6）师：让我们骄傲地读最初两行：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（7）师：多好啊，听你们的声响，我都觉得非常地幸福，非常地快乐。7、齐读全诗（1）师：
11、你们看，（课件出示残缺的课文）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只需你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。师：下方,让我们一同拿起书，再来美美地读这首诗，来表达我们的快乐、幸福，好吗？留意：书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.（配乐朗读，加上动作）五、拓展延伸：1、指点联想：师：下方老师要考考你们：（1）（课件出示蓝天图）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢?（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、飞机）（2）（课件出示树林图）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢?（老虎、狮子、老鹰、树木、小草、野花）2、拓展提升：（Dffi：真会动脑筋!那小朋友的书包呢?它会是谁的家？（
12、书包是书本的家。）（2）师：那学校呢?它又是谁的家？（学校是先生的家）（3）师：那大海呢?它会是谁的家？（大海是轮船、沙鱼的家）（4）师：聪明的小朋友们，请再仔细想一想，除了刚才你们所说的内容，你还知道甚么是谁的家？（课件出示；是的家）（生想象答）3、小结：师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多美丽的景色。你们想不想学着他的模样，也来做一回小诗人？师：其实呀，把你们刚才所说的句子有按次地连起来，也就编成了一首优美的儿歌了。所以，今天的小朋友不仅学会了一首儿歌,还当了一回小诗人，真了不起!送给本人一份热烈的掌声。六、结束语：1、师：老师最初还要问问小朋友：你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字）下节课，我们就一同把生字宝宝也送回家，好吗？2、师：今天，小朋友们为大自然中这么多的小伙伴找到了家,老师代他们谢谢小朋友们！回家以后，请小朋友们把你今天找到的家画一画，看谁得最美丽，然后再本人编一编儿歌，说给你们的爸爸妈妈听，看谁是最优秀的小诗人，好吗？
