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1、记梁任公先生的一次演讲优秀教案【教学目标】根据语文新课标“进一步进步语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探求能力，构成良好的思想道德本质和科学文明本质，从而为先生毕生学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材本身特点，我把本课教学目标定为：1、知识与技能：(1)培养先生分析概括能力、表达交流能力。学会“写人凸显人物个性”的写作方法。2、过程与方法：让先生学会在自主、合作、探求的过程中获得新知、进步能力。3、情感与价值观：感知巨人的人格魅力。塑造自我美好心灵。【教材分析】这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事,其实是写人，经过写一次演讲的情景来表现梁任公
2、的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养先生分析概括的能力、表达交流的能力。品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性情、品质，以对先生的心灵进行熏陶，塑造先生美好心灵。【评价标准】只需先生在全部教学过程中在如下方面有一点播种，就该当给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。如：能自主学习、独立考虑；能与人合作、共同探求；会分析、能概括；能交流、善表达等。【教学步骤】教师活动先生活动设计意图可能成绩及预案一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）1、他是广东新会人
3、。2、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。3、他是近代维新派的领袖和学者。4、他著作颇丰，著有148卷，长达1OOO余万字的饮冰室合集。诗经中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物梁启超。二、课文分析（品文与品人）成绩设计：梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下去，就当这篇文章是平常人你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。教师积极参与小组讨论，并随时了解先生的学习情况。三、明事知理启发先生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深入印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。
4、积极考虑、积极发言步骤：1、先生与作品作者交流：让先生本人浏览课文并独立考虑成绩，解决成绩；2、生生、师生交流：让先生带着独立考虑后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最初拿出小组的意见；3、生生、师生交流：成果展现，由每个小组选派一位代表就某一个成绩阐述本组观点，以求毕竟解决成绩。能够经过本课的学习，积极考虑，悟出其中所包含的事理。调动先生学习积极性。激发先生崇敬之情及浏览兴味。学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧让先生明事知理。先生对答案能否有一致标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励先生积极考虑，大胆探求，敢于发表本人的新见，以完成浏览的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支持,你得自相矛盾。先生的感悟可能会有很多，该当鼓励先生积极思索，大胆发表本人的独特的见解。【作业布置】片段作文练习：运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任选一题作文。1、从肖像、言语或神态等方面对班上同学进行刻画。2、模仿本文写作：记XX老师的一次讲课。（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。）【板书设计】品文：即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。品人：即品评人物。重在关注人物的性情、品质。
