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1、人音版七年级上册音乐第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版行进之歌课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱一二三四歌第一单元第一课时2重点欣赏中国人民解放军进行曲一般欣赏葬礼进行曲婚礼进行曲第一单元第二课时3重点欣赏拉德茨基进行曲第一单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民音乐出版社七年级下册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准(2011年版)要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过对作品的学习，能都对本单元的进行曲曲目感兴趣，并乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。2 .能够辨别进行曲的风格特点
2、3 .能够用自然、饱满、弹性地声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲,并且可以使用轮唱的办法演唱歌曲。4 .通过对音乐的欣赏，能够听辨乐曲的主题；知道肖邦的名字及主要作品；能运用进行曲在知识赏析4首音乐作品的基本特点，了解其在生活中的用途。5 .通过了解管弦乐队、管乐队的主要乐器及乐队编制，认识管风琴、钢琴，并能够听辨其音色。（一）教材分析进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一，进行曲以及具有进行曲风格的音乐，与学生的生活密切相关，学生易于接受并因此而增长学习的兴趣。为了进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析，以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力。为此，本单元
3、集中选取了以下几首歌（乐）曲：一二三四歌宫调式，！拍，三段体，进行曲速度。演唱形式为齐唱、轮唱、合唱。情绪乐观、精神振奋，有高昂的军旅热情，生动地刻画了行进中豪情万丈的战士形象。中国人民解放军进行曲C大调，彳拍，进行曲速度，三段体结构。此曲由管乐队演奏。管乐队是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式（A、B、C）写成。拉德茨基进行曲D大调，片拍，复三部曲式，管弦乐队演奏o老约翰施特劳斯所作。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，具有幽默、欢乐的音乐风格。婚礼进行曲降B大调，+拍，乐曲为,稍快的中板速度，复
4、三部曲式结构，管风琴演奏。德国作曲家、作家瓦格纳所作。乐曲的旋律优美，情绪抒情而庄重，又不失欢乐与幸福的气氛。葬礼进行曲为降b小调，！拍，慢板，复三部曲式。是肖邦所作的三首钢琴奏鸣曲中最著名的降b小调奏鸣曲（Op.35）中的第三乐章。作于1837年。研究肖邦的学者，就称其为死之诗，好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。（三）学情分析进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一，进行曲以及具有进行曲风格的音乐，与学生的生活密切相关。因此，怎样进行新颖的教学设计，充分调动学生学习积极性，从而在体验中总结把握进行曲的风格特点显得尤为重要。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .通过对歌曲的学
5、习，感受军人坚韧饱满，勇往直前的精神风貌。2 .通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3 .能够用自然、饱满、弹性地声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲，了解作曲家肖邦及代表作品、感受进行曲的风格、能运用进行曲在知识赏析4首音乐作品的基本特点，了解其在生活中的用途。（一）单元作业目标1 .能够用自然、饱满、弹性地声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲2 .通过听辨节奏、旋律，从音乐的基本要素方面分析几首进行曲所表达情感的不同巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3 .通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受歌曲浓浓的爱国情怀，增强民族自豪感、自信心。
6、四、单元作业设计思路“以美育人”“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性“、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“歌唱家”“评论家”和“发明家”。每人根据实际情况任选一项，
7、提交作业形式为视频，并附上自评星级。“歌唱家”栏目为基础题：通过课上学习，课后复习，运用“轮唱”“合唱”等演唱形式表现本单元的歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国主义情怀。“分析家”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。“发明家”栏目为拓展题：运用所学知识，尝试自制乐器，能够发出CIOremifasolaSi七个音阶，尝试演奏所学歌曲（器乐曲），让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。单元检测以“我的音乐生活”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元
8、课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请说一说与“进行曲”这个音乐体裁有关的知识，并用自然、饱满、弹性地声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲。分析家：试着唱一唱一二三四歌开始几个小节的旋律，分析歌曲表达的感情，试从乐曲的节拍、节奏、速度、力度、调式等音乐要素方面进行分析发明家：尝试自制乐器，能够发出doremifasolaSi七个音阶，尝试演奏所学歌曲（器乐曲）的主题乐段。2 .评价
9、设计一二三四歌评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家表述内容丰富流畅；音准好，用激昂的情绪并且可以运用多种演唱形式演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整；分析家准确地从各个音乐要素分析出作品的感情特点准确分析出作品部分音乐要素的感情特点发明家制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。制作乐器；流畅演奏评价说明：本课时作业内容“歌唱家”为基础型，评价设计三个等级；“分析家”和“发明家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3 .作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲
10、人“共情”的效应。歌唱家：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。分析家：既能完成课本中“实践与创造”中的内容，还可以锻炼学生的思考、分析能力。发明家：实践、体验性作业，让音乐回归生活，激发学习音乐的兴趣。(2)设计意图：歌唱家：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。分析家：了解歌曲的情绪特点和用途，加深对“进行曲”这一音乐体裁的理解。发明家：通过自制乐器增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请
11、将中国人民解放军的A段部分哼唱给家人听吧，分析家：试着唱一唱葬礼进行曲开始几个小节的旋律，分析歌曲表达的感情，试从乐曲的节拍、节奏、速度、力度、调式等音乐要素方面进行分析发明家：开动脑筋，寻找生活中的物件，制作一个打击乐器为歌曲伴奏吧2 .评价设计中国人民解放军进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家歌曲演唱完整、准确，并富有感情。歌曲演唱完整、准确。歌曲演唱完整。分析家准确地从各个音乐要素分析出作品的感情特点准确分析出作品部分音乐要素的感情特点发明家能辨别不同的节奏型；用合适的物品表现切分节奏。能辨别不同的节奏型。评价说明：本课时作业内容“歌唱家”为基础型，评价设计
12、三个等级；“小分析家”和“发明家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3 .作业分析与设计意图(1)作业分析：歌唱家：通过演唱A段旋律，让学生加深对歌曲的了解，以及对乐曲的结构、速度、情绪情感的掌握。分析家：既能完成课本中“实践与创造”中的内容，还可以锻炼学生的思考、分析能力。发明家：通过对管乐队各乐器组的学习，自制打击组乐器为乐曲伴奏，让音乐回归生活，激发学习音乐的兴趣。（2）设计意图歌唱家：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感,将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。分析家：了解歌曲的情绪特点和用途，加深对“进行曲”这一音乐体裁的理解。发明家：通过自制乐器增加学生学习的
13、趣味性，培养学生的创造力。第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请将拉德茨基进行曲的A段部分哼唱给家人听吧，分析家：欣赏拉德茨基进行曲，分析A段和B段所表现的音乐意境。发明家：开动脑筋，为拉德茨基进行曲编配一段手势舞吧4 .评价设计拉德茨基进行曲评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家完整演唱并用不同的身体动作表现。准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。能准确分析出A段和B段所表现的意境。分析家分析出作品其中一部分所表现的意境发明家能根据乐曲各部分的情绪特点编配合适的手势动作能用动作完整表现出来评价说明：本课时作业内
14、容“歌唱家”为基础型，评价设计三个等级；“分析家”和“发明家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“生活中的进行曲”主题活动，通过自选歌曲演唱（必须是进行曲体裁）、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对“进行曲”这一音乐体裁的学习兴趣，深化学生对音乐知识与技能的掌握，进一步加深对进行曲社会功能的认识，激发学生对美好生活的热爱之情。歌唱家：1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的表演形式边唱边表演。分析家：2 .请听一听下面三首歌曲的音乐片段，根据学过的知识分析说明每首乐曲的音乐体裁。发明家：3 .寻找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创1条带有进行曲风格的节奏型，可以在家演奏也可以录制视频演奏哦。
