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1、浅析整本书阅读中的审美教学高中语文教学中将整本书阅读教学和审美教学有机结合起来，这是提高语文教学质量的重要路径。一直以来，高中教学对整本书阅读中的审美教学存在不够重视的情况。学生在名著的学习中，仅仅是从语句结构等方面去学习，在其中并没有能获得良好的审美教育，这是学生素质教育中的一个薄弱环节。因此对整本书阅读中的审美教学进行研究具有非常重要的现实意义。整本书阅读中文学审美是文学教育的重要内容。提高高中语文教学中的文学鉴赏能力和审美水平，是提升高中生文学领悟力、品鉴力的重要途径。对学生掌握文学知识具有非常重要的意义。对整本书阅读开展审美阅读教育的价值主要体现在以下方面：一是丰富了领会途径。在整本书
2、阅读中如果增加了个体审美体验会取得事半功倍的效果。鉴赏文学名著，是一种美好的、向上的审美活动,投入鉴赏者的个体情感和经历是必要的过程。从调查中发现，如果在阅读领会中，没有引入个体审美体验，那对作品的理解和阅读往往不够全面。在进行阅读的过程中，如果能把审美活动和鉴赏能力渗透其中，不仅可以提高阅读者的文化品位，丰富阅读人的审美情趣，还能帮助丰富阅读者的心灵世界和精神领域。特别是能帮助思想观念不够成熟的高中生构建更加健全、健康的人格。教师在分析文学作品时,需要把对作品的思想性分析和文学性分析更好地结合起来，引导高中生重视作品的多重价值，引导学生领会其内涵。二是提升了文学作品的审美能力。在任何一个文学
3、作品面前，评定其艺术价值和水平，一定要去体会其艺术表现力，领悟作品的内涵，有自己的情感体验和思考。教师在教学中要引导高中生领会作品内容与形式的一致性，主观与客观的一致性，感性与理性的一致性等。作品的文学价值，只靠高中生自己领悟往往受到其思想的局限，因此需要老师在阅读鉴赏中加以更深层的引导。通过对文学作品从不同层次和维度的讲解介绍、知识拓展，才能多层次地了解作品的意义和创作价值。三是探索文学作品精神实质。在整本书阅读中开展审美教育，要注意利用客观角度、理性思维带领高中生去研究不同作品的深刻内涵。要进行深层的、超越性的文学作品解读。体会作品中所表现的情感，不纯粹是个人化情感，往往折射出了时代精神、民族精神和国家精神。在研究高中生整本书阅读教育时，要突出审美教育的优势，从文学作品历史价值、现实意义、时代背景等多角度多层次，从物质和精神等多角度有更深入的认识，这也是高中生整本书阅读中倡导审美阅读的一个重要原因。
