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1、第11课查表计算教学设计教学内容分析本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第三单元第11课。本节课分为三个活动：”认识查表计算”“用查表计算解决实际问题”“程序体验查表计算”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、认识查表计算（信息意识）2、用查表计算解决实际问题（信息意识）3、程序体验查表计算（信息意识，数字化学习与创新）教学重难点教学重点：1、认识查表计算；2、用查表计算解决实际问题设计原因：了解查表计算是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内
2、容。教学难点：1、程序体验查表计算设计原因：程序对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：停车场管理系统是如何为进出车辆计算停车费的呢？学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答。停奉昨管反系统设计意图：激发学生对查表计算的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35分钟）教师活动学生活动活动1：了认识查表计算学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开在日常生活中，人们常用查表计算来解决问题展探讨交流，完成任务用乘法口诀表来计算乘积活动1：了认识查表计算在数学学习中，要计算8和9两个数的乘积，可以用小组合作讨论查表
3、计算的方法通过查阅乘法口诀表得到72的结果。停车场管理系统是如何为进出车辆计算停车费的用查表计算来翻译摩尔斯电码呢？摩尔斯电码是一种由圆点“”和横线“-”两种符号活动2：用查表计算解决实际问题组成的二进制代码。收到摩尔斯电码后，可以通过查表小组合作交流计算将电码翻译成对应的字符在停车计费这个自动控制过程中，查询的数据是什从上面的案例可以看出，运用查表计算需要满足两个基么？本的条件:一是需要事先准备好的“查询表”，二是明活动3：程序体验查表计算确查询的数据小组合作交流活动2：用查表计算解决实际问题查表计算是控制系统实现过程控制的一种常用计算类还有哪些控制过程可以用查表计算来实现？型。如某个停车场
4、实行如下表所示的阶梯计费标准，停车计费系统是如何实现自动结算的呢？停车计费是一个以“停车时长”为输入，“停车费用”为输出的控制过程，如下所示：计算过程停车计费控制过程的计算环节可以运用查表计算来实现。查询表为“某停车场24小时内收费标准”，查询数据为“停车时长”。如一辆汽车停车时间为4小时，从查询表中查询到对应的费用为20元。活动3：程序体验查表计算可以用计算机程序来体验停车费的计算过程，通过运行程序查看是否可以输出预期结果设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：活动1：认识查表计算活动2：用查表计算解决实际问题活动3：程序体验查表计算学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
