第9课开关量的或运算教学设计浙教版信息科技六年级下册.docx
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1、第9课开关量的或运算教学设计教学内容分析本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第二单元第9课。本节课由“或运算”“非运算”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、知道或运算的含义,举出相应的控制系统(信息意识、计算思维)2、知道非运算的含义,举出相应的控制系统(信息意识、计算思维)3、掌握或运算和非运算的运算规则,能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性(计算思维、数字化学习与创新)教学重难点教学重点:1、知道或运算的含义,举出相应的控制系统2、知道非运算
2、的含义,举出相应的控制系统设计原因:知道或运算和非运算的含义并进行区分是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点:掌握或运算和非运算的运算规则,能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性设计原因:用表格呈现所有可能性需要学生具备系统性和条理性的思维,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。教学过程1、情境导入(3分钟)教师活动学生活动情境引入,讨论:小区景观灯在特定的时间会开启,白天光线太暗的时候也会开启,这样的控制是如何实现的?学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答问题设计意图:激发学生对开关量的或运算的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授(30分钟)学生活动教师活
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