《道德与法治二下第一单元第一课《挑战第一次》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治二下第一单元第一课《挑战第一次》第二课时教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学道德与法治课时备课设计课题挑战第一次课型新授课时2序号2内容分析本课教材侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。由“我的第一次“、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个栏目组成，第二课时为我们一起来挑战，在第一课时的基础上，体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。课标分析在2022年新课标要求中要求2年级孩子要乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力；并能在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩。
2、乐于助人。学情分析经过一年的学习生活，学生明显都长大了，一部分孩子完全适应的学校、班级生活，好奇心强、活泼好动，善于模仿，特别愿意尝试没有做过的事情，敢于挑战，勇于尝试，但是但也有一部分孩子胆小怕事，什么新鲜事都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气。受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。学习目标L通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。2 .通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情3 .制作挑战卡，主动实践，养成在尝试未知事物
3、前向同伴寻求帮助、听取意见的习惯，并明白挑战并没有那么难。学习重难点1.教学重点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。2.教学难点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。课前准备最强大脑课件制作学习过程环节与目标学习内容与学生活动评价活动指导与补救导入新课1、设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？2、播放视频5岁小男孩挑战最强大脑3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？学生能否积极思考，并回答讲授新课1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、
4、多练习，能够帮助我们挑战成功。一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1、游戏：最强大脑游戏步骤：(1)请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。(2)展示单词表。(3)3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。(4)学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？3、展示学生可能出现的回答：(1)因为里面有些单词以前已经学会了！(2)因为平时有时间经常会记单词，所以记得采访获奖的三位同学。先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们
5、从体验当中明白道理。比较快！4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。1、展示课本材料：(1)展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！(2)展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！(3)展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来
6、挑战！注意观察有没有当堂可以完成的，写出的挑战是够具有可行性该环节是对尝试、练习的强调。掌握方法有助于挑战成功。3.制作挑战卡，主动实践，养成在三、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、活动：我有好主意。(1)你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准快乐卡片完成度，主动分享的积极度、声音是否洪亮，表达是否流我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要要鼓励学生去完成，然后再通过获奖尝试未知事物前向同伴寻求帮助、听取意见的习惯，并明白挑战并没有那么难。备怎么完成呢？(2)为了保障一定完成计划，
7、你需要我们一起来出出主意吗？4、展示课本材料和补充材料：(1)我想挑战：我想要下一次腰。我的主意：也许老师能够帮助你。(2)我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。(3)我想挑战：我想要举手回答问题。我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。(4)我想挑战：我想要去烧烤。我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。(5)我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。我的主意：也许你现在就可以上去试试。5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。(备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。)6
8、、挑战感言：(1)在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？(2)试过以后，你觉得怎么样？还难吗？7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！四、课后作业请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最畅，能否对其他同学的分享积极反馈。感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。强挑战者”喔！课堂小结挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！总结提升作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间挑战书开放会挑战、善挑战板书设计挑战第一次勇敢想挑战辨析会挑战方法善挑战教学反思通过本堂课的教学，学生不仅体会到了挑战成功后的喜悦，更教会学生如何去挑战。挑战前要对挑战的事件进行评估，然后分析如何去挑战，或是需要哪些帮忙等等。让学生爱挑战，会挑战，善挑战，为今后的成长做好准备。
