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1、小学道德与法治课时备课设计课题课型课时序号内容分析试种一粒籽是二年级下册第一单元“让我试试看”的第4课。这一课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。第三板块的话题是“我们的收获”，旨在让学生种植活动后，进行交流、分享和总结，方式可以是自己种植过程的经历和体会。这种体会可以是自己的独特体验，也可以是知识的收获，还可以是某种道理的获得。本课时旨在课前尝试种植植物，用多种方法感受植物生长过程，课堂上总结、交流种植后的收获，学会尊重、热爱生命，并在关注植物生长的同时也关注自身成长，初次尝试人与自然对话带来的整体成长。课标分析“试种一粒籽”这一课旨在培养学生的观察能力及动手能力。课程标准要求学生“学
2、习用心观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探究活动。”本课的设置正值春季，这给学生亲手种植带来了非常有利的条件。并在种植过程中感受到生命的伟大与奇妙，养成尊重生命，爱护生命的意识，在掌握基本种植的生活常识同时意识到种植的不容易，学会珍惜粮食，尊重劳动成果。学情分析二年级的大部分学生，对了解种子，种植植物都很感兴趣。但是，他们很少亲手种植过什么，特别是种植后的护理工作，经常由父母代替。对于种植结果，他们会因为种植成功而欢喜雀跃，也会因为种植的失败而垂头丧气，失去信心。他们在关注所种植物的生长的过程中，很难关注在伴随植物生长过程中的自我的成长，这是一个挑战。学习目标L通过种植体会的分享，唤起
3、学生的生活记忆，初步感知植物的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。2 .通过种植日记，感受种植的不容易，体会到种植不仅需要种下种子更重要的是需要耐心与细心，意识到要珍惜粮食，保护生命。3 .通过种植收获的交流，明白只有种植才有收获，我们自身也是一颗种子，需要特殊肥料的浇灌才能更好的开花结果，学会和自己种下的种子一起成长。学习重难点重点：用多种方式感受植物的成长过程，愿意与同伴交流、分享、反思种植的过程或成果。难点：初步尝试关注植物生长过程中也关注自我的成长。课前准备教师：对学生种植后的观察记录做好督促和检查，指导方法，了解种植故事，制作课件。学生：种植植物，做好种植记录，带种植的植物或照
4、片。学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救导入新课1 .朗读古诗：悯农。2 .师：我们一起来朗读一下这两首古诗。3 .朗读:悯农。4 .动动小脑筋：（1）看了这两首古诗，你有什么想法？（2）这首古诗当中，说到“粒粒皆辛苦”，你觉得种植辛苦吗？朗读声音是否洪亮1.通过种植体会的分享，唤起学生的生活记忆，初步感知植物的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。一、我的种植体会1.师:一周过去了,你种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。跟我们一起来说一说你的种植故事吧！2.活动：我的种植体会。（1）这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！（2）爷爷说不能天天浇水，也不能心急。（3）花
5、生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！（4）我自己种的蒜苗都舍不得吃。（5）看着小种子一天天长大，我心里可开心了！是否独自进行了种植;能否主动积极的进行种植体会的分享:表达是否流畅、内容是否完整评价重点:体会通过回忆各自种下的种子，交流班级小苗圃里种子成长过程中的发现，唤起学生的生活记忆，初步感知小苗苗的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。2.通过种植日记，感受种植的不容易，体二、我的种植日记1.说一说，想一想：你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？2.活动：我的种植日记预设：这一部分应是会到种植不仅需要种下种子（1）我的种植日记一：葵花子种植日记。学生分享的问题，
6、并不止于上面3个种植更重要的是需原因分析：种子发芽需要时间。日记，此处为预设行要耐心与细解决方法：我们需要耐心等待。为，若教师有提前收心，意识到要（2）我的种植日记二：梭梭树种能否正确分析集学生的种植日记会珍惜粮食，保植日记。种植中问题的更加方便。护生命。原因分析：种子生长有周期。原因，找到问题若是课堂学生随堂分解决方法：找到种植的方法。（3）我的种植日记三：花生种植日记。原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。解决方法：需要细心呵护。3.师总结：小小种子学问大，种植植物有方法，你铲土来我浇水，你除草来我施肥，观察记录要仔细，每天都有新发现小猴学种植1.师：原来种一颗种子有这么多的学问啊！那
7、么，了解了这么多的种植知识以后，你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？2.讲述故事：小猴学种植。所在。享，可以是教师总结使用对种植活动中遇到的困难的学生，给予鼓励与支持，帮助他们了解困难与问题所在，帮助他们从困难与挫折中学习。3 .学生回答：种子种植不成功的原因。4 .提问：你们觉得，种植辛苦吗？我门应该怎么做呢？5 .总结：种植很辛苦，我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。学生自主评价为主,是否能正确分析小猴问题所在，并能学会合作交流。三、种植收获1.思考：种下了一粒种子，你收获了什么呢？2.学生回答：种下了一颗种子，我收获了期待；种下了一颗种子，我收获了知识；种下了一颗种子，我收获
8、了快乐；种下了一颗种子，我收获了成功；种下了一颗种子，我收获了果实3.师总结：种下一粒籽，一定会让我们有所收获。我们有的收获了期待,有的收获了知识。奇妙的种子1.师：其实，我们每个人也都是一颗小种子，也会不停地成长。但是，植物的种子需要浇水、施肥，那我是否整的收获，能否积极进行思考,体会到收获的喜悦以小记者的采访为线索，给了学生一种提示，继而唤起学生的记忆，交流并提升自己种植过程中收获的知识。对种植不成功的学生要注重鼓励，不气馁，寻找原因继续种植。们的成长又需要什么养料呢？2 .思考：请你想一想，要给我们施什么样的“肥料”呢？3 .回答：文明、礼貌、善良、勤劳等。4 .师总结：让我们和我们种下
9、的种子一起，努力生长吧！鼓励评价为主，让孩子意识到自己和种子一样也在不断成长给予每个学生充分交流的机会，鼓励他们说出自己的独特感受，讲述的过程，也是孩子与种子共成长的过程。四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间继续种植实践与种子共成长板书设计4.试种一粒籽我们的收获成长知识心情方法道理y教学反思“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。本课的重点也是安排学生进行种植体验，学生从自己先折纸盒装种子开始，再从亲自动手装土种植，极大的锻炼了学生的动手能力，同时也锻炼了学生的观察能力，在进行实战操作中遇到了问题时，同学之间互相交流种植经验，互帮互助，也培养了学生团结协作的能力。
