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1、金色的草地教学设计优秀金色的草地教学设计优秀1学习目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。课前准备1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及资料。2、生字词语卡片。教学过程一、激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文1
2、、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2、分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍、一本正经、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、手掌、有趣三、读书感悟1、第1自然段a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可人药。2、第2自然段a、二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈
3、妈是怎么样传播种子的？b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌之间边说边演一演。c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的.一幅情景？四、学生描述1、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。2、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。金色的草地教学设计优秀2教学目标：1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼
4、、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备：教学课件、生字词语卡片教学时间：教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入课题。1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的.？板书课题：金色的草地3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？二、初读课文，学习生字。1、（课件出示读书要求）（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通
5、句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。2、讲解两个多音字：朝假三、感知课文，探究草地之谜。1、（课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、OO早晨，花朵O,草地就是（）;中午，花朵（），它是（），草地也是O;傍晚，花朵又O,草地就OO4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）5、所以作者
6、说一一多么可爱的草地！6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！四、写字指导1、投影出示田字格中的“耍、劲”2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写,学生书写3、学生练习书写生字。五、课后作业：1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。
7、板书设计：2金色的草地早午晚可爱（细心观察）绿金绿金色的草地教学设计优秀3知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,并理解变化的原因。3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。教法与学法：师：引导点拨法、提问法。生：图文对照法、合作交流法。教学准
8、备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。二、整体感知，找出中心句。1、自由读课文，找出课文的中心句。师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。1、课文中哪一
9、个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经一一就是很认真、很严肃的意思。（指名造句）a、一本正经一一他一本正经地骗人。b、一本正经一一她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目一一就是引起人们的注意。（指名造句）c、引人注目一一她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。6、下面请同学们默读第二自然段，用“一一”画出哥哥
10、玩蒲公英的句子；用“”画出弟弟玩蒲公英的.句子。7、哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）8、弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）9、让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。（齐读）10、“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说）师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。1、读读说说（1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地
11、会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。）（2）请大家默读第三自然段，然后用“一一”画出草地变化的句子来。（指名说、齐读）（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？生：早上中午傍晚师板书：早上中午傍晚（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。（5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用S”画出答案来。（指名汇报、课件出示）2、读读想想（I）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与
12、拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。师：多么可爱的草地！（4）女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！（5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！（一三组读，二四组做动作。）（6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结:板书花的状态）（7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）（8）师：多么有趣的蒲公英呀
13、！（课件出示：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”）我们把蒲公英当做了（朋友、亲人、伙伴），为什么我们会把蒲公英当做（朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）五、课堂总结。师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！布置作业：1、回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。2、抄写自己喜欢的句子。金色的草地教学设计优秀4一、教材分析金色
14、的草地这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。二、教学目标1、认识生字”钓、拢“，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3、通过朗读表达在草地上玩乐的快乐，对草地的喜爱。三、教学重难点蒲公英花朵的张开与合拢，造成草地颜色不同的原因。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）揭题质疑同学们，平时我们见到的草地是
15、怎样的，能用一个形容词来形容吗？O的草地，今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。（二）初读感知1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。2、思考：为什么这片草地是金色的？（三）检查初读1、读词语2、为什么这片草地是金色的？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。出示图片。指导朗读。（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。指读。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。指读。这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（四）再读作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！虽然，同学们的感受各不相同，可和作者的感受却又多么相似啊，这片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣
