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1、13纸公开课一等奖创新教案13.纸【课标分析】纸这一课属于2022版新课标的十三个核心概念中的技术、工程与社会这一概念。新课标中要求学生能够举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。教师要创设真实问题情境，通过学生的体验、操作和制作，引导学生在解决问题的过程中感受技术与工程的基本特点，体会技术与工程对人们生产生活的影响、对社会进步的推动，以及科学、技术、工程之间的相互促进关系。【教材分析】纸是小学三年级科学第四单元身边的材料第二课的内容。本节课在研究常见材料的基础上，进一步引导学生对纸的研究，积累
2、对材料的认识，将科学探究活动引向深入。纸是生活中常见的，种类繁多。在研究纸的作用以及多样性过程中，让学生发现各种不同的纸有各自不同的特点，引导学生按照科学探究的基本过程探究纸的特点,使学生体验到科学探究的乐趣。【学情分析】三年级学生个性差别大、情绪不稳定、自控力不强。在学习方面，学习任务、活动范围都较低年级有了显著的变化：学习活动中的游戏减少，学习过程中的组织性、规范性、严谨性更强；在交往方面，三年级学生与同伴的友谊进入一个双向帮助阶段，同学之间出现关系比较好、比较稳定的好朋友，但还不能患难与共。他们往往会把学习的好坏当作衡量人的能力的标准；在科学实验的小组安排中可以酌情考虑此项因素培养孩子合
3、作分工的能力。此外，培养学生的交流表达能力也是这一时期要培养的一项重要内容。三年级学生有了两年的科学学习铺垫，基本上掌握了学习科学的方法，了解科学课学习的过程，形成了较好的学习习惯。但是学生科学课的学习理念、实验方法仍需科学教师的引领、讲解和示范，相信他们在老师的启发下会不断了解掌握，从最初的渗透到之后的独立设计实验、完成探究过程会逐步形成。真正实现爱科学、学科学、做科学。【教学目标】科学观念1 .认识生活中常见的各种纸，了解它们在生活中的用途。2 .了解纸的发明史，懂得人类为了满足自身的需要生产出不同特点的纸张，方便了生活。3 .知道纸的吸水性、结实程度、防水性能不同，根据这些纸的特性，不同
4、的纸做可以成不同用途的物品。科学思维能运用控制变量法的思维方式设计其他科学实验。探究实践能设计实验了解纸的结实程度、防水性能，在实验操作中控制好变量与不变量。杰度责任1 .知道节约用纸对保护环境的重要性。2 .随着科技的发展，生活中的纸的种类越来越多，懂得科技改变生活。【教学重点】了解纸的吸水性、结实程度、防水性能有强弱，生活中根据纸的特性可以做成不同用途的纸制品。【教学难点】在纸的吸水性实验中能运用差异法设计实验。即：其他条件不变只改变一个条件，并在实验操作中能控制好变量与不变量。【教学准备】教师材料：1 .水槽、宣纸、报纸、A4纸、牛皮纸。2 .课件、实验记录单学生材料：胶棒、水彩笔【教学
5、时间】1课时【教学过程设计】活动一、游戏导入，了解纸的种类用途师：同学们，我们来玩个游戏叫猜猜他是谁？同学们根据老师拿的东西猜一猜他们是从我们生活中常见的那些物品上剪下来的。生：报纸、档案袋、旺仔牛奶。师：这些物品有什么共同的特点？生：都是纸做的师：那你们还知道生活中有哪些纸吗？生：卫生纸、报纸、纸壳等。师：老师进行补充，展示课件。那同学们这些纸有什么用途？设计意图：游戏的方式吸引学生注意并引出课题，展示牛皮纸袋、报纸、纸杯等。学生通过观察交流，了解生活中各种各样的纸及它们的用途，教师掌握学生对纸的认知程度，同时板书课题：13.纸。活动二、探究纸的特性过程：1 .设置情景游戏过渡到探究纸的特性
6、师：如果我们要制作一艘不会湿的纸船所需要的纸要具有什么特点？生：要选不怕水的纸。师：也就是这种纸的吸水性要很差。（板书吸水性）师：那还需要纸有什么其他的特点。生：选择的纸要特别结实。师：也就是我们做纸船的纸的结实程度要最强。设计意图：引导学生思考纸的特性，过渡到实验探究环节，探究纸的特性2 .实验探究活动实验一：探究纸的吸水性师：老师为同学们准备了四种纸？生：宣纸、报纸、牛皮纸、A4纸。师：同学们想一想我们要用什么方法探究他们的吸水性呢生：把他们放在水里。师：他说的比较笼统，做实验需要把出来被测条件以外的其他条件保持一致，那这个实验需要什么条件保持一致呢？生：时间、纸的大小、同时放进水中等。设
7、计意图：全班讨论交流实验方法，引导学生按照课件中设计对比实验的提示，不断完善，让实验更严谨。例如：如何做到一样的高度；如何让三种纸吸水的时间一样长；如何观察；最后如何观察记录等。师：小结实验步骤：1.将四种纸裁成长宽一致的长方向纸条。2 .将四种纸条固定在一张长条纸上，四种纸的一端要对齐。3 .将四种纸条同时放入水中，静置一分钟后观察。师：课件出示实验注意事项：1 .四种纸条的长宽一定要一样。2 .四种纸条进入水中的那端要对齐。3 .四种纸条要同时进入水中。生：合作实验，记录结果。设计意图：展示学生填写的实验报告单并小结宣纸的吸水性最强，报纸的吸水性适中，卡纸的吸水性最弱，同时板书：宣纸的吸水
8、性最强。实验二纸的结实程度师：那我们探究完纸的吸水性，下面探究纸的结实程度。师：同学们想一想这个实验该怎么做呢生：将两个纸条交叉在一起，一拉就可以了。师：好这位同学的想法很好，那我们需要控制什么条件一致呢,参考下上个实验。生：纸要同样大小。实验步骤：纸条对折后互相钩住，两人拉一拉，看看哪种纸不易断。注意：四种纸要裁成长度宽度一样的纸条。每种纸要裁出两条。设计意图：这个实验的设计环节需要引导学生一步一步完成,仍然是采用对比实验的方法，在设计实验的过程中注意实验条件的控制。实验时引导学生先预测再合作完成实验。教师要实时观察学生做实验的过程，及时发现问题并指导学生正确实验，完成记录单。游戏活动：做一
9、做，每组用选出的材料做一艘不会湿的小纸船进行展示。要求：1.每组的小船要有名字。2 .可以对小船进行装饰。3 .限时五分钟。设计意图：这个实验设置了情景，利用学生乐于助人的心理帮助老师解决问题，在一步步激发学生探究兴趣的同时引导学生设计实验验证自己猜测的方法可行，同时获得成功的体验，激发学生的成就感，培养学生乐于助人优良品质。4 动三、介绍纸的发明纸：每位同学阅读阅读卡上的内容回答课件上的问题。设计意图：通过阅读知识链接，使学生了解纸的相关发明史。活动四、研究节约用纸的好办法师：同学们知道如果我们每人每天浪费一张纸，需要砍多少颗树吗？我们通过一个视频了解一下。通过这个视频我们了解了浪费纸的危害，同学们想一想有什么节约用纸的方法吗思考：我们应如何节约用纸？(1)纸巾擦嘴时用一半。(2)旧本子背面做草稿。(3)课本循环使用。(4)生活中能用毛巾尽量不用纸。(5)正反两面打印文件。(6)废纸回收再利用。(7)电子化办公，减少用纸。(8)打印机旁贴上“节约用纸，善待资源”标语。设计意图：让学生为我们的学习、生活出策，并能将自己的主张应用到生活中去。十、板书设计：13.纸宣纸报纸A4纸牛皮纸吸水性：结实程度：4
