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1、11记承天寺夜游公开课一等奖创新教学设计教学设计课程标题记承天寺夜游内容分析教学目标1.反复诵读课文，在理解的基础上熟读成诵。2.赏析文中的意境，体会文章蕴含的情感。3.了解夜游背景，体会作者以景传情的写法。教学重点1.赏析文中的意境，体会文章蕴含的情感。2.了解夜游背景，体会作者以景传情的写法。教学难点1.赏析文中的意境，2.了解夜游背景，体会作者以景传情的写法。学情分析八年级学生具备了一定的文言知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。课时要学习与现代汉语完全不同的古代汉语，要像阅读现代环宇那样理解文章的内容和技巧，对于初二的学生来首，是比较有难度的。其次，我们是团场的孩子，学习自觉性不
2、高，需要在老师的指导下进行自主合作的探究能力。因此本课的学习，以学生自主合作探究为主，教师指导点拨为辅。过程设计一、新课引课：自古以来，明月一直是文人墨客的宠儿，许多人都仰望过夜空那美丽、皎洁的月亮，请同学们说出含有“月”的诗句。明月皎皎，情愫万千。今天，我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺那美丽的月色，品品他当时的心情吧！【设计意图】创设情境，由含有“月”的诗句引入课文，激发学生的学习兴趣。二、朗读，感韵味1.视频范读2.请学生代表读师指导：（1）文言文句子读起来要有美感，断句要声断、气不断。（2）注意停顿，语速稍微慢一些，语调要有抑扬，陈述句用平调，疑问句用升调，有的音节要拉长一点（念、
3、盖、但）。（3）“念一一无与为乐者”，读出寂寞之感；“盖一一竹柏影也”，读出兴奋之意；”但一一少闲人如吾两人者耳“，读出感慨之情。把这三个字的音节拖长一点，文言的味道就出来了。我们读时，要将文中宁静、欣赏、感慨的意味表达出来。3.男同学齐读，女同学齐读，全班齐读【设计意图】通过反复诵读，让学生把握文章大意，初步理解作者情感，并读出文言文的韵味。三、译读，通文意1.请同学们小组内结合课文下方注释翻译课文（一人一句翻译课文）（重点句子，师点拨）2.请同学们找出描写景物的句子并翻译。课件出示：（1）庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。预设庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、苓交错其中，大
4、概是竹子和柏树的影子吧。3.请同学们圈出意象，发挥想象，用诗意的语言描绘出画面。课件出示：皓月当空，流泻在小小的庭院中，洒下一片皎洁；庭院盈盈，澄澈如水，似有微波荡漾；竹柏摇曳，影影绰绰，若水中藻花交织，似真似幻。四、赏读，品心情1.理解心情王国维说：“一切景语皆情语J月色如此美丽，苏轼赏月的心情应是怎样的呢？请同学们有感情地朗读课文，请通过文中某一个字，你读出了苏轼怎样的内心世界？2.如何理解“闲人”？资料助读1：课件出示：宋神宗元丰二年（1079）,苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案工苏轼坐牢期间，几次濒临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡胤在执政时期已定下不杀
5、士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事、也就是说做着有职无权的闲官。资料助读2：课件出示：苏轼曾写过一句话：“问汝平生功业，黄州、惠州、信州J黄州、惠州、Dl州本是苏轼的受难之地，但苏轼却以他豁达的胸襟为民请命、建功立业，足见其旷达。（生交流讨论）预设苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现。同时，这其中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢
6、？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。教师小结：文章短短85字中交杂着苏轼内心复杂而微妙的情感，既有被贬谪的悲凉、人生的感慨，又有漫步的悠闲和赏月的欣喜，但苏轼之所以成为苏轼，即在于他能够从官场的失利者变为大自然的欣赏者，他能够从这种美丽的月色中获得精神的复苏和心境的安宁，由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达。【设计意图】把握作者复杂的情感，学习作者旷达乐观的心态。【设计亮点】这两节课注重诵读、积累和欣赏，能激起学生的学习兴趣。两节课以读贯穿课堂,设计了各种形式的朗读，让学生在读的过程中把握文章的大意，理解作者的情感。在教材内容方面，通过引导学生将这两篇短文进行比较阅读，比较在句式、节奏、用词
7、、表达方式以及情感抒发等方面的不同，加深了学生对文章的理解。评价设计本节课在课堂提问中采用激趣到导入启发学生感受新课内容，整堂课教学采用多媒体教学手段直观感受课堂内容，古诗文教学教师在归纳文言实词、虚词时充分运用信息化2.O旁白批注。1.熟读成诵。2.尝试改写本文（诗歌、散文、小说）3.念奴娇赤壁怀古江城子密州出猎4.你想对苏轼说什么呢？尝试以发朋友圈的形式记录下来。（文字、图片、视频等）教学反思记承天寺夜游一课的教授过程中，从课前预习到课堂讲授的过程中，借助网络短视频等方式展示课程内容，使学生能够更好地理解课文内容和相关知识，同时也辅助数字化手段，将学生们的学习成果进行展示。在教育教学过程中借助数字化和多媒体等方式，大大提高了课堂教学效率，也增强了学生的学习语文的兴趣，从而能够更好地参与到课堂学习过程中。在后续的课程设计及课堂教学当中，我要将增加数字化教学手段的使用，从而丰富课堂教学环境，将课堂还给学生，让学生更好地参与到课程学习中，培养学生的语文综合素养。这两节课注重诵读、积累和欣赏，能激起学生的学习兴趣。两节课以读贯穿课堂，设计了各种形式的朗读，让学生在读的过程中把握文章的大意，理解作者的情感。在教材内容方面，通过引导学生将这两篇短文进行比较阅读，比较在句式、节奏、用词、表达方式以及情感抒发等方面的不同，加深了学生对文章的理解。
