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1、13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计13寒号鸟教学设计教学目标1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、朗”等生字，会写“当作、晴朗”等词语。2、能给带“得”字的短语补充句子。3、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教学重点分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。教学难点能给带“得”字的短语补充句子。教学过程一.故事导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个民间故事:很久很久以前，山脚下有一堵石崖，如果在寒冷的冬天，从山脚下走过的话，会听到崖缝里传来凄惨的苦叫声，哆啰啰，哆啰啰你们看（寒号鸟图片
2、），这就是故事的主人公，谁来叫叫它的名字2、多音字“号”教学：第二个多音字读的真准确，我们在场景歌中学过“一把铜号”，今天它读号，代表大声地哭，大声地叫，如果非常哀伤的哭叫就是（出示哀号）哀号，跟读词语“哀号”。3、揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是寒号鸟，齐读课题：13、寒号鸟。板书课题，学生书空。二、初识课文1、简介寒号鸟（出示资料图）叫它“寒号鸟”，其实它并不是真正的鸟，而是复齿鼠吾鼠，是一种哺乳类动物。体型像松鼠，眼睛圆又大。它很怕冷，尤其在冬天的夜晚会发出哆啰啰的叫声，所以叫寒号鸟（出示寒号鸟资料）。2、喜鹊寒号鸟还有一位邻居，看看它是谁？（出示图）它是“喜鹊”，喜鹊是真正的鸟，
3、它的偏旁是（预设：鸟字边）我们再一起叫叫它。3、住所故事中的两位主人公我们都认识了，那么你知道它们住在哪儿吗？请同学们自由读第一自然段。板画（预设：寒号鸟住在一堵石崖的石崖健里，喜鹊住在大杨树上。）出示短语：“一堵石崖，一道缝”寒号鸟住在一堵石崖上，请你读。再具体一些是石崖上的一道缝，你来读“堵”和“道”在这里都作量词。我们一起来读一读。原来寒号鸟就住在这里（出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。）哪位同学来读一读这句话，强调“当作读音。那喜鹊住在这里（出示：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊），请生读。4、多种方法识记“面”。同学们，这句话不仅告
4、诉了我们喜鹊的住所，句子里还有一个生字“面”（字卡：面）。汉字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年的历史，像面这个字：（出示字形演变）：在甲骨文时期以眼代五官，小篆有了轮廓，表示脸孔，后来慢慢演变又有了上面的横和撇部分，代表物体的表面，比如最上面和最下面,像桌子的最上面叫“桌面”，海的最上面叫“海面”；面还可以表示部位或方向，我们来做对对碰的游戏：我说上面，你说下面，我说前面，你说后面；面还可以作量词，场景歌里我们学的“一面队旗生活中我们还吃过用面粉做的什么？（预设：面包，面条。）你看，它又变成了吃的。书写面：中国的汉字文化真是博大精深，需要我们一起去发掘探索。我们认识它的样子了，再来写一
5、写它吧。请同学们仔细观察，这是一个独体字，大家仔细看，（第一笔横变红）你有什么发现？（预设生：它的第一笔横要写的短一些），（第二笔撇变蓝）（预设：第二笔撇的起笔要写在竖中线上），再看看这个字整体的字形（生：又宽又扁）同学们太棒了！把写好这个字的小窍门都总结出来了！来我们一起读读小口诀：一笔横稍短，撒起竖中线，整体扁又宽。教师范写，学生书空。现在请同学们在田字格中写两遍。根据小口诀集体评价：大家来看看这位同学写的，有没有做到横稍短，做到了，奖给她一颗星，如果你也做到了也奖给自己一颗星吧，第二笔撇是在竖中线起笔吗？是，奖励给她一颗星，这个字整体写地扁又宽做到了吗？奖励给她一颗星。她得到了三颗星。大
6、家看看自己的,能够得到几颗星。三、精读课文我们现在面对面上课，寒号鸟和喜鹊面对面住着，现在请同学们自由读课文2-9自然段，看看寒号鸟和喜鹊这对邻居发生了什么故事。1、请同学们听清阅读要求。读准字音，读通句子。在文中找出描写季节变化的句子并用横线画出来。指名回答。（出示：几阵秋风，树叶落了，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。）老师把同学们找到的句子都请到了屏幕上，指名读。2、识字:“阵我们来看这第一句话里有一个生字“阵”（字卡），你有什么识字方法来记住它？（预设：加一加）如果作量词可以说一阵秋风，（出示字卡：一阵（）,如果你在课
7、堂上表现得很棒，会赢得“一阵掌声，比如我们一起做有趣的游戏，会响起“一阵笑声:指名读第二句，读完这句话你有什么感受？（预设：很冷）指名读第三句。这句话里有一个生字，“纷”，读字音。同学们，请你想一想你可以用学过的哪种识记方法来记住它（预设:运用识记方法“加一加“、”组词“、“换一换伺3、那么这三句话分别代表什么季节呢？生答。（预设：第句，冬天快要到了代表冬天还没来，还是秋季。第句，冬天说到就到，说明是冬天。第句，寒冬腊月，代表寒冬。）小结：这个故事发生在从秋天到冬天的时间段里。4、那么秋天时喜鹊和寒号鸟分别在干什么？请同学们齐读第三自然段（出示课文第三段）（1）天气晴朗时喜鹊在干什么？提问。（
8、板贴：衔草做窝）衔：我们来观察衔的字形，行字两边走，金字旁在中间，找同学表演什么是衔（用嘴）。而寒号鸟在干什么？提问。（板贴：玩和睡觉）同学们，看了寒号鸟和喜鹊不同的做法，你更喜欢谁呢？为什么？（预设：喜欢喜鹊，因为它勤劳。）而寒号鸟呢？（懒惰）（板书：懒惰、勤劳）我们要像喜鹊一样做勤劳的好孩子。让我们带着对喜鹊的喜欢再来读读这一段吧。书写朗：这一句话中有一个要求我们会写的字，晴朗的朗，请同学们仔细观察朗，如果你当小老师，要提醒同学们在书写时注意什么呢我们的小老师真了不起，他观察到了朗在书写上的结构特点。适时总结：朗是左右结构的字，书写时要注意左右等宽，左高右低，老师还要提醒大家，朗的第六笔是
9、点，月的撇画要穿插到点下方，同学们，书写汉字时要注意穿插避让，就像我们平时要学会互相谦让。教师范写：请同学们伸出小手跟着老师书空，在田字格中写两遍。（引导学生自评）：同学们，请你根据我们的小口诀给自己写的字评价一下吧！左右等宽如果你做到了就给自己一颗星。得到满星的同学请举手。（2）勤劳的喜鹊看到懒惰的寒号鸟对它说了什么？你来读（出示对话“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。D你能再急切地对它说一遍吗？谁能比他更急切地说一说。再找几位同学说，像我们这样一遍又一遍地对寒号鸟说就是在“劝”（出示字卡：劝），读字音，观字形，又和力，一次又一次很努力地说就是劝。那么寒号鸟听喜鹊的劝告吗？（不听）它是怎么
10、说的？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”）你想一想，寒号鸟在说这句话时会用怎样的语气啊？（预设：生气，不耐烦）谁能带着生气，不耐烦的语气再来读读。5、时间过得很快，冬天说到就到，寒号鸟和喜鹊怎么样了呢？请生读第5段（出示第5段）。“得”字短语：哦，寒号鸟不听喜鹊地劝告，冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟怎么样了呢？哪位同学能边说边演：寒号鸟冻得直打哆嗦，哆啰啰。说明它很冷，如果说很冷，还可以说冻得直跺脚。寒号鸟还冻得直哀号，它是怎么哀号的？找同学来演一演（寒号鸟：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）那如果说很热呢夏天，站在太阳底下的人们热得直
11、一一冒汗。跟老师一起读这几个短语（冻得直打哆嗦，冻得直跺脚，热得直冒汗）喊着做窝的寒号鸟做窝了吗？（没有）6、接着读，第二天清早指生读第6、7自然段。（出示对话：喜鹊说：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过J）指导朗读：这个时候的喜鹊更加急切了，你来读，你来试试寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰，答道（指生读）：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”7、转眼就到了寒冬腊月，大雪纷飞，现在请你读第8段（音频：风声）。听到这样的风声，你感觉怎么样？（预设：天很冷）这样的北风像狮子一样狂吼，崖缝冷得像冰窖，这是运用了什么修辞手法（预设：比喻）比喻，说明天更冷了。我们说冷得像冰窖，那大夏天的时候，可以说热
12、得像什么呢（蒸笼）（出示冷窖、蒸笼图片）跟老师读：冷得像冰窖，热得像蒸笼。8、天亮了，太阳出来了一起读第9段。寒号鸟和喜鹊面对面住着，一个住在温暖的窝，一个却冻死了，结果如此不同，这是为什么呢？别着急，我们一起来看看寒号鸟和喜鹊的对话。9、指导朗读：老师把它俩的对话请到了屏幕上，而且老师发现它们的对话字数相对，这样的句子读起来有节奏感，朗朗上口。这样的对话真有意思，自己试着读一读，想一想我们该用什么样的语气能把句子读好。这样有节奏感的句子，我们男女生合作，男生当寒号鸟，女生当喜鹊。读出节奏来。同学们读的真有感情，谁想来自己试一试？请两生读。评价：他们读出寒号鸟不耐烦生气的心情了吗？他们读出喜鹊
13、急切的心情了吗？（出示：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”寒号鸟：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝J喜鹊说：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。寒号鸟说：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过寒号鸟：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝J）10、小结：同学们，我们不仅认识了懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，还学习了那么多生字，你还记得它们吗？老师来考考大家。（指字卡回顾所学生字）I1.提升：学习了寒号鸟这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样懒惰，得过且过，而要向喜鹊学习，勤劳，做事情早作打算。就像车胤孙康，囊萤映雪，夜以继日，勤奋苦学；还有晋代祖逖闻鸡起舞，剑声铿锵，成为报国志士。像这样关于勤奋的民间故事还有很多很多，等待同学们去了解发现。四、拓展想象（二选一）1、故事续编：同学们，寒号鸟冻死在冬天的夜晚，第二天喜鹊呼唤它的时候，请你想象当时的情形，喜鹊会说些什么，做些什么呢？2、故事新编：如果寒号鸟当时听了喜鹊的话，又会是怎样的结果呢？请你发挥想象，把故事继续讲下去吧。这节课就上到这里，下课。板书设计
