《14《圆明园的毁灭》一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14《圆明园的毁灭》一等奖创新教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、14圆明园的毁灭一等奖创新教案圆明园的毁灭教学设计教学目标1.借助资料，深入理解课文内容，能有感情地朗读课文。2 .领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。3 .了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。教学重点通过阅读提高学生感悟、想象能力、理解能力；让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。教学难点1.引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。4 .体会作者安排材料的匠心。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们通过朗读课文，初步了解了课文内容，理清了文章的脉络，交流了搜集的资料，大家还提出了很多有价值的问题,比
2、如课文题目是圆明园的毁灭为什么用那么多笔墨写它昔日的辉煌？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失等，这节课就让我们带着这些问题继续走进圆明园的毁灭。请大家齐读课题。板书：圆明园的毁灭二、感受损失大1.文中哪句话写出了圆明园的毁灭损失之大？一起来读。“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”5 .是啊，作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”写圆明园的毁灭损失巨大，既然有不可估量的损失，就必然有不估量的价值。请同学们挑战自己，也用“是也是”这个句式，把“价值”这个词送进去，说它有不可估量的价值再读读。6 .交流：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文
3、化史上不可估量的！7 .这究竟是怎样的一座园林呢？让我们走进昔日的圆明园，去领略一下她的风光。三、走进圆明园，感受昔日的辉煌1 .请同学们自由读2-4自然段，说一说，圆明园是一座怎样的园林？它曾拥有哪些辉煌？2 .交流。文中有几句对圆明园的高度评价的句子，你找到了吗？（一起来读一读）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。3 ,感受布局美下面我们结合这三个评价具体来谈谈。先来走进它的布局美。我知道了圆明园的规模宏大、布局巧妙：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。举世闻名是什么意思？圆明园凭什么举世闻名呢？你能借助课前搜集的
4、资料回答吗。（出示图片）圆明园是世界上最精美壮观的皇家园林。全园汇集了天下名园胜景的精华，被称为“万园之园”和“一切园林艺术的典范工师补充：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。一一雨果这段话中哪个词最能突出它的布局巧妙？理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是星关于圆明园的设计老师还带来了一段视频，请欣赏。您能用一个词来形容吗？（独具匠心）（设计巧妙）这样举世闻名的园林，这样设计精妙的布局，怎能不让人惊叹?让我们再次带着自豪之情读读这一段（生齐读）小结：圆明园不仅规模宏大，布局巧妙，而且建筑风格和景观也是丰富多样、绝无仅有的。我们
5、接着来感受它的建筑美。4 .感受建筑美。板书：建筑风格圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4）生交流印象深刻的画面：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的庭台楼阁。我想到了谁能通过你的朗读让同学们走进一幅幅画面中去？听了他的朗读你想到了什么？是啊，就像人间仙境一般，读出这种感受来。课前我们搜集了资料，谁能把书上你了解的景点介绍给大家？生：蓬莱瑶台，书上这样说的，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈、还有一座叫瀛洲，神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台你懂了吗？就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造
6、的，这是想象。想不想去欣赏一下？(边播放图片，边介绍)这些建筑和景观各有特色，金碧辉煌的殿堂很壮观，玲珑剔透的亭台楼阁精致小巧；买卖街很热闹，山乡村野却很宁静。仿造的名胜是现实中就有的，根据诗情画意建造的景观是想象出来的，园中不仅有中国传统的建筑，还有西方的建筑，用一个词来形容就是风格独特！我们男女同学接读第三段，读出建筑的风格多样。这样丰富多样的建筑景观呀，文中并没有一一列举，大家通过查资料有了解吗？预设：我知道圆明园有著名的40景，“上下天光”是仿照“洞庭湖”的“岳阳楼”建造的，是中秋佳节赏月的好地方，“武陵春色”是根据诗情画意想象建造的，它是陶渊明笔下桃花源景象的再现，此外，圆明园还引进
7、了欧式园林建筑，俗称西洋楼，有“海晏堂”“大水法”等十余座建筑。老师也给大家带来了一段视频，请欣赏！如此精美的园林，有如仙境的园林，怎能不让人产生向往，心生喜爱呢？因此作者说：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里Q小结：想不想也去幻想的世界中游览一番？下面我们到现代3D技术复原的圆明园中去游览一番。看完视频你想说什么？让我们带着欣赏、赞美、向往之情再美美地读读这一段，把这些美景深深地留在我们的脑海中。5 .收藏美(1)指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。（2）你从哪个词读出赞美之情的？“最珍贵”“最大”（3）能不能这段话中表示时间的词再谈谈你的理
8、解呢？“上自”“下至“，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。（收藏年代久远、数量多、价值高）（4）请大家看一下资料：这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中，结合资料你还知道什么？雨果的评价，文物工作者几十年间发现了几万件文物。圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。小结：圆明园收藏的不仅是文物，这些文物更是而是中国历史文化的代表，他们的价值不是能用金钱来衡量的，它代表了在世界上的重要价值。圆明明作为当时最大的博物馆、艺术馆，的确是咱们中国人智慧与心血的
9、结晶，带着这样的感受再读读这一自然段。三、研读“毁灭”感悟写法1.圆明园这么一座举世闻名、无与伦比的皇家园林当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却于1860年在英法联军的劫掠和焚烧中化为灰烬。请同学们联系之前圆明园的辉煌，细读第5自然段，关注文中描述英法联军行为的语句，批注感受。1 交流“侵入”“闯进”“掠走”“破坏、毁掉”等动词，体会侵略者的贪婪、凶残。引导：你能联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。历经这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。
10、3 .有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。4 .他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？侵略者的贪婪、残暴、无耻、凶狠。5 .大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件16）齐读第1自然段：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失！6 .我发现大家的情感体验比之前强烈多了，你知道为什么吗？现在大家应该知道作者为什么用那么多笔墨写昔日的辉煌了。是的，作者正是用昔日的辉煌和毁灭形成了鲜明的对比，在这样的对比
11、中我们的情感体验就更加强烈。带着我们发现的情感变化，带着这节课的所感所悟我们再读一读这篇文章。7 .现在你能结合这节课内容和资料说说圆明园的毁灭为什么是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？引导：圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？毁灭的到底是什么？只是建筑、文物吗？8 .因为圆明园代表着中国文化在世界上的重要价值，因此圆明园的毁灭，毁掉的是中国文化的重要代表，两个“不可估量就是在强调，强调这不仅是中国的损失，也是全人类和整个世界的损失Q五、走出圆明园明责任担当1.这座举世闻名，有“万园之园”称号的圆明明就这样毁灭了，同学们有没有想过作者为什么要写这篇文章？我们又为什么要学这篇文章？（是近代屈辱史的见证，直到落后就要挨打，努力学习，让祖国变得强大，祖国强大了，圆明园的悲剧就不会出现了。铭记历史，责任担当）生交流。概括为八个字“勿忘国耻强我中华“，这是课后链接中的内容，你们课前都查找了哪些相关资料呢？9 ,生交流。概括为八个字“勿忘国耻强我中华“，这是课后链接中的内容，你们课前都查找了哪些相关资料呢？生介绍七子之歌的背景和南京大屠杀。10 这三篇文章在表达情感方面有相似之处吗？六、课堂总结前事不忘后事之师，勿忘国耻，强我中华，这应该成为每个中国人心底的责任、肩上的担当Q
