22、声音的变化 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、22、声音的变化公开课一等奖创新教学设计(表格式)课题22.声音的变化课时1备课教师单位教学目标1.知道声音有高低和强弱之分;2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变;3.了解生活中的噪声现象,知道噪声的危害和防治;4,能接纳他人的观点并且能分工协作,进行合作探究学习。教学重点教学难点教学准备的相关资料等教学过声音高低、强弱变化的原因;噪声的危害和防治能说出声音大小、学生准备:钢尺、教师准备:课件、程复备高低的不同的原因木板、玻璃杯、记录单、噪声危害评价表、小鼓、评价表等一、导入新课跟老师一起读“声音”(大声),“声音”(小声)咦?两次读得有什么不同?学生回答:一次声音大,一次声音小。教

2、师:学生举各种例子。1 .听声音,谈感2 .谈谈听到声音声音各种各样,那在生活中你都听到过哪些声音二、活动过程(一)感受自然界中声音的变化。受。出示强弱不同的鼓声和高低不同的古筝声。后的感受。学生听后让学生谈感受:有的声音大,有的声音小;有的尖锐,有的低沉等3.出示总结:声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”;声音的强弱叫“音量二(二)怎样改变声音的高低、强弱?1.“猜一猜:声音的高低与物体的什么有关?”和“讨论:怎样用钢尺、皮筋制造出高低不同的声音?”2.实验记录单”用不同方法让钢尺、皮筋发出高低不同的声音。”3,拨动伸出桌面长短不同的钢尺和思维导航。4.用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺,

3、观察钢尺的振动有什么不同?发出的声音有什么不同?学生动手实验,观察现象并做好记录,交流观察到的现象。小结:伸出桌面较长的钢尺振动较慢,发出的声音比较低;伸出桌面较短的钢尺振动的比较快,发出声音的声音比较高。5.出示拨动橡皮筋,拔动松紧不同的橡皮筋,观察倾听学生动手实验,观察现象并做好记录,交流观察到的现象。小结:橡皮筋越紧,振动得越快,发出的声音比较高;橡皮筋越松,振动的越慢,发出的声音比较低。6.出示“想一想:声音的高低与什么因素有关?”分析得出:声音的高低与物体振动的快慢有关,振动的越快,声音越高;振动的越慢,声音越低。物体振动快慢受物体的大、小;长、短;粗、细和松、紧等影响。引申:男女发

4、出的声音高低不同的原因男生的声音一般比女生沉闷、浑厚,即声音低。因为女生的声带短而狭,发声时振动快,声音高。男生的声带长而宽,振动慢,声音低。总结:改变物体振动的快慢,就能改变声音的高低。7.你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗?8.在鼓面上放上一些碎纸属,用大小不同的力量敲鼓面的同一位置,听一听鼓的声音,观察纸屑的振动情况。学生动手实验,观察现象并做好记录,交流观察到的现象。小结:击鼓力量越大,纸屑跳的越高,声音也大,也就是声音强;击鼓力量越小,纸屑跳的越低,声音也下,也就是声音弱Q9,用手拨动松紧一样的橡皮筋学生动手实验,观察现象并做好记录,交流观察到的现象。小结:拨动的幅度越

5、小,皮筋发出的声音越小越弱。拨动的幅度越大,皮筋发出的声音越强。10.思考:声音的强弱和什么因素有关?11.总结:声音的强弱与物体振动的幅度有关,振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱。(三)制作水杯琴1.学生根据制作步骤制作水杯琴,并进行测试。2.出示用水杯琴演奏的视频,加深学生对水杯琴的认识,提高对声音高低、强弱的理解。(四)了解生活中的噪声及其危害。1.听声音,谈感受一一美妙的音乐、烦杂的声音。2.学生谈听到后的感受。3.认识噪声人们通常把那些好听的使人心情舒畅的声音称为乐音;把那些难听的,令人烦躁的声音称为噪声。如果听着同一首音乐跳广场舞和午休你分别有什么心情?提问:噪声与乐声

6、与我们的需求、心情、环境有没有关系呢?学生思考后交流4.出示“讨论交流a.噪声的来源;b.噪声的危害;5.谈话:同学们,生活中的噪声都来源于什么地方呢?请同学们依据生活经验和搜集的资料讨论一下。学生小组讨论交流。6.出示“噪声来源:7.小结:看来同学们对噪声的来源非常熟悉,可见生活中的噪声来源还不少,大体可分为交通噪声如飞机起飞的声音;工业噪声如工厂的机器声;建筑噪声;社会生活噪声如家用破壁机的轰鸣声等。8.大家都讨厌噪声,说明噪声对我们的生活有很大影响,请同学们讨论一下噪声有什么危害。学生小组讨论并交流噪声对我们的危害。9.出示“噪声的危害110小结噪声的危害:噪声会影响睡眠,使人休息不好,

7、如果噪声长期干扰人的睡眠,会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退,以至产生神经衰弱症等;噪声对语言交流会产生干扰,噪声会影响听力正常的听到声音,降低交流效率,严重则损伤人们的语言听力;噪声会损伤人的听力,造成听力下降;噪声除了损伤听力以外,还会引起其他人身损害,噪声可以引起心绪不宁、心情紧张、心跳加快和血压增高等(五)人们是怎样控制、消除噪声污染的1.噪音让我们深受其害,我们应该想办法防止噪音,减少污染,你通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施?学生讨论交流。(给各种车辆装上消音器,就是为了消除噪声;我在高速路上,发现很多隔音板,是为了消除噪声;射击比赛时戴上耳罩,也是为了防治噪

8、声)老师根据学生回答随时给予肯定,并配合课件进行小结:1)防止噪声产生一一在声源处控制,如汽车消声器;2)阻断噪声的传播一一在传播过程中控制,如高速公路上的隔音屏障;3)防止噪声进入人体一一在人耳出减少噪声,如捂耳朵;4)远离噪声源。2.出示“从我做起,消除噪声“我们学校里有没有噪声,如何防治?3.出示“法治在线根据中华人民共和国环境噪声污染防治法部分条款,加强学生的法治教育。学生讨论交流。三、拓展活动我们已经知道了噪声是污染环境的四大公害之一,课下请同学们查阅资料,了解控制噪声的新技术。板书设计22.声音的变化声音强弱一一改变物体振动的幅度。(噪声的来源噪声的危害噪声的防治)声音高低一一改变

9、物体振动的快慢。教学反思22.声音的变化一、判一判1.振动幅度越大,声音越强。_()2.振动越快,发出的声音就越高。()3.声音的强弱与物体振动的幅度没有关系。()4.声音的高低与物体振动的快慢有关系。()5.声音的强弱可以用音调来描述。()二、选一选1.音量与物体之间振动的关系是()。A.物体振动幅度小,音量强B.物体振动幅度大,音量强C.物体振动速度快,音量强2.向暖水瓶中倒水时,声音会随着水位的上升越来越()oA.高B.低C.不会改变3.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短,振动速度快,这说明()oA.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高三、做一做,说一说声音的变化与什么有关系?当堂达标测试题

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