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1、3影子的秘密（课件20ppt+公开课一等奖创新教案）影子在哪里呢？3.3影子的秘密思考：影子的产生需要哪些条件？挑战一：产生影子实验材料想一想手电筒木圆柱白纸手电筒和木圆柱模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？打开手电筒，看到影子。打开手电筒，没有影子。挑战一：产生影子关掉手电筒，影子消失。光源阻挡物屏挑战一：产生影子研讨：影子是怎样产生的？光源实验材料利用左边的材料继续做模拟实验，让影子发生变化。想一想挑战二：用不同的方法让影子发生变化阻挡物影子怎样才能发生变化？方法一我改变(光源/阻挡物/屏)的后,影子的变了。挑战二：用不同的方法让影子发生变化温馨提示：1.关注影子变化的整个过程。2
2、 .分别用实线和虚线标注出影子的前后变化。3 .不要玩手电筒，更不要把手电筒对准自己以及他人的眼睛，用完立即关灯。光源阻挡物前后挑战二：用不同的方法让影子发生变化做一做画一画记一记选一选前后小组汇报比一比，哪一组的方法最多影子短影子长影子更长挑战二：用不同的方法让影子发生变化研讨：影子可以发生哪些变化？(1)方向的变化：(2)长短的变化：影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。影子的长短随光源照射角度的改变而改变。挑战二：用不同的方法让影子发生变化研讨：影子可以发生哪些变化？(3)形状的变化：(4)大小的变化：影子的形状与阻挡物被照射面的形状有关。阻挡物离光源近，影子大；阻挡物
3、离光源远，影子小。想一想：太阳的位置与影子的变化有什么关系？研讨阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣挑战三：手影游戏拓展判断时间遮阴皮影戏观察云仰望天空，天空中会有各种各样的云朵一一天然的阻挡物拓展课堂总结通过本节课的学习，在我们进行的模拟实验中我们知道了：光源、阻挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化。阳光下影子的
4、变化是因为太阳的位置发生了变化。下列哪些物体是光源？像电灯那样自己可以发光、并且正在发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。练一练XX完成课后同步练习：课堂作业本每课一练课后作业课题影子的秘密单元第三单元学科科学年级三年级教材分析影子的秘密是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第三课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。探索板块，通过产生影子，让影子发生变
5、化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。拓展板块,通过观看天然遮挡物一一云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。学情分析影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要
6、学生对影子的成像原理有更进一步的理解。在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量一一阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。学习目标科学概念目标1.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。2.光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。3.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。4.影子的变化包括方向和大小长短的变化。科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。2.根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。3.掌握模仿和创作不同手影的方法。科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索”影子的秘密”的兴趣。2.积极寻找改变
7、影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。2.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。重点了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。难点理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课聚焦1.播放视频手艺人一一手影表演提问：在这个视频中你看到了什么？这是一只真的兔子吗？（引导学生提出影子）2.引出新课师：除此之外，在生活中，你还在哪里见过影子呢？出示图片：生活中的影子过渡
8、：影子在我们的生活中常常出现，那这节课，我们就一起来探索“影子的秘密”（板书“影子的秘密”）。观看视频生：看到了兔子生：是兔子的影子生：阳光下的树影、中午操场上同学的影子、路灯下的人影通过播放手影视频，引起学生注意，激发学生的学习兴趣，引出“影子”，唤醒学生关于影子的印象记忆。并从一开始就让学生对影子的产生和影子的发生变化产生思考，引出本课探索任务。二、科学探索和交流研讨（一）出示图片：阳光下的树影思考：影子的产生需要哪些条件呢？挑战一：产生影子实验材料：手电筒、木圆柱。1.结合阳光下的树影图片，想一想：不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？2.操作：利用实验材料做模拟实验，产
9、生影子。（3分钟）思考影子产生所需要的条件，并记录在学习任务单上。打开手电筒，看到影子。关掉手电筒，影子消失。打开手电筒，没有影子。小结：光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件，且遮挡物要在光源和屏之间。研讨一：影子是怎样产生的？行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。（二）提问1：影子会发生变化吗？会发生哪些变化？提问2：你可以用什么样的办法让影子发生这些变化呢？挑战二：用不同的方法让影子发生变化实验材料：手电筒、木圆柱。想一想：影子怎样才能发生变化？操作：利用实验材料继续做模拟实验，让影子发生变化。介绍活动记录表格温馨提示：1.关注影子
10、变化的整个过程。2.分别用实线和虚线标注出影子的前后变化。3.不要玩手电筒，更不要把手电筒对准自己以及他人的眼睛，用完立即关灯。出示实验流程：选一选改变的方法，打上“，”画一画光源和阻挡物做一做并观察影子变化的整个过程用实线和虚线画一画影子的前后变化写一写影子的变化（8分钟）小组汇报：比一比，哪一组的方法多进行归纳小结研讨二：影子可以发生哪些变化？（1）方向的变化：影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。（2）长短的变化：影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。（3）形状的变化：影子的形状与阻挡物被照射面的
11、形状有关。（4）大小的变化：阻挡物离光源近，影子大；阻挡物离光源远，影子小。研讨三：太阳的位置与影子的变化有什么关系？阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。挑战三：手影游戏通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣？手影原理:光沿直线传播，在屏上用手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。不同的手势能构造出不同的形象。播放视频各种各样的手影生：需要太阳/物体/大地/光生：木圆柱模拟大树，手电筒模拟太阳
12、。按照操作完成实验，注意观察影子的变化情况。学生汇报影子的产生需要的条件生：方向、大小、长短、形状学生结合生活经验和已学知识介绍自己想到的方法。思考让影子变化的方法并用画图的方法记录操作步骤，并完成验证。按照制定的方法完成操作内容，观察影子的变化情况。学生上台投影展示自己小组的活动记录单，并介绍自己小组的方法。学生根据已学知识进行思考判断，交流讨论。想象物体形状，用两个手模拟出来，比赛谁做的更好看。该活动的主要目的是让学生体会产生影子需要三个要素一一光源、阻挡物、屏，以及三者形成影子的过程。改变影子的方法分为两大类一一改变光源的入射角度和改变木圆柱的摆放方式。这两种方式都是通过改变光源来改变影
13、子。在实验分享环节中，启发学生思考改变阻挡物（可以竖着放，也可以横着放）来改变影子的办法，再给学生机会去体验。这样的流程下来，学生会将光源和阻挡物对影子的影响掌握得比较透彻。研讨二影子可以有哪些变化，主要是突出影子的特征。教师可以追问，产生影子变化的原因，让学生回顾本课所学习的办法一一改变光源和阻挡物，从而评价学生对光源和阻挡物对影子的作用过程的掌握情况。研讨三，需要将本课的模拟实验回归到太阳位置变化与影子变化的关系上。学生非常喜欢这个活动，他们会在教室里自由活动，学以致用的通过改变阻挡物的方法来制造不同的手影。学生在手影游戏中将光影原理内化和吸收。在该环节，教师要给学生足够的自由空间，不要将
14、学生限制在座位上。三、拓展提高影子在我们的生活中还有哪些应用呢？出示图片:日成、遮阴、皮影戏观察云仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？点拨：云是天然的遮挡物注意到了课后观察补充了解影子在生活中的应用四、课堂小结通过本节课的学习，在我们进行的模拟实验中我们知道了：光源和阻挡物对影子变化的影响；光源、遮挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化；阳光下影子的变化是因为太阳的位置发生了变化。像电灯一样自己能发光、并且正在发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。练一练：下列哪些物体是光源？点拨：点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。复习巩固所学知识，通过组织语言，学生能正确表达影子产生所需的条件，影子可以发生的变化。根据刚刚所学的知识判断。思考小结内容，巩固学习知识。作业布置完成同步练习：课堂作业本每课一练课后作业板书板书设计
