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1、5各种各样的天气公开课一等奖创新教学设计各种各样的天气教学设计【教材简析】各种各样的天气是教科版小学科学二年级上册第一单元“我们的地球家园”中的第5课。本单元以“地球与宇宙科学领域”的概念为基础，引领学生初步感知并关注人与自然的关联。本课通过“说说自己知道的天气”、“如何区分不同的天气”、“说说天气对我们生活的影响”等活动，引导学生认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。所对应的教学目标是课程标准中的14.1.1知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象；14.1.2描述天气变化对动植物和人类生活的影响。根据学生的年龄特点及教学实际，对教学内容进行了适当的调整。首先，图片展示引
2、出本课的学习主题“天气,o第一部分：根据不同天气的特征区分不同的天气现象。以活动形式开展，让学生将天气图片进行分类并说明分类依据，从而学会区分不同的天气现象，并说出不同天气的特征。第二部分：天气对动植物及人类的影响。通过观看视频，启发学生思考不同天气对动植物的影响。接着，通过完成“根据天气选择相应的出行所需物品”小游戏，并说明选择的理由，引导学生思考不同的天气对人类出行的影响，以及启发学生在生活中要根据天气变化做好相应的准备。同时，引导学生思考天气变化对人类生活产生的更多影响。通过图片展示，让学生简单了解极端天气对动植物和人类的影响。最后，教师进行总结回顾，并布置学生课后通过查阅资料或实地观察
3、，了解不同天气对其它动植物的影响。本课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生学习探究天气的兴趣，进一步发展学生的观察、记录、描述和多维度的思维分析能力。【学情分析】一般特征：二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,心理渐趋稳定，乐于分享，这一时期是培养科学兴趣、发展科学精神的重要时期。初始能力：二年级的学生已具备一定的观察、记录和描述能力。在学习本课之前，学生对“天气现象”及“天气产生的影响”具有丰富的生活经验，而对于如何区分不同的天气，学生也能够根据生活经验和理解进行表达。但对于二年级的学生来说，他们很难描述天气产生的影响，且如何应对不同天气的知识储备较为匮乏，故需教师通过大量的图片及视
4、频等直1 /10()观的资料引导学生进行描述及思考。且学生的观察、记录、描述和多维度的思维分析能力不够，有待进一步加强和发展。【教学目标】科学观念1.知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。2 .知道天气变化对动植物和人类生活的影响。探究实践在教师的指导下，能用自己的语言描述常见天气现象的特征，及天气变化对动植物和人类生活的影响。杰度责任通过资料学习法及完成“物品搭配小游戏，激发探究天气现象的兴趣。科学思维懂得不同的天气对人类会产生不同的影响，并知道如何应对不同的天气。【教学重难点】1.教学重点：知道并能用自己的语言区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象，以及天气变化对动植物和人类生活的影响。3 .教学
5、难点：学以致用，根据不同的天气选择相应的出行携带物品并解释原因。【教学准备】教师：课件、视频及图片资料。学生：活动记录单、天气图片。【教学过程】一、吸引1.图片导入：仔细观察老师带来的这张图片，图片中显示的是阳光明媚的晴天。我们地球家园上每天的天气都是晴天吗？每天的天气都可能不同，天气是在不断变化的。常见的天气现象有阴、晴、雨、雪、风。你会分辨这五种常见的天气现象吗？【设计意图】通过直观的图片抓住学生的注意力，引出本课主题，激发起学生学习天气现象的兴趣。二、探究与解释（一）分辨不同的天气并描述其特征2/10（）1.活动一：给天气图片进行分类（1）请仔细观察以下照片，将它们粘贴在相应的天气方框中
6、，并说出你的分类依据。（2）观看指导视频，并给天气图片进行分类。（3）学生分享汇报。（4）小结：通过刚才的学习，看来同学们都能够辨别阴、晴、雨、雪、风这五种常见的天气现象，并能够用自己的语言描述它们各自的特征。（5）过渡：天气会对动植物产生影响吗？不同天气会对动植物产生怎样的影响呢？【设计意图】通过图片分类活动，充分挖掘学生的前概念，引导学生学会区分不同的天气现象，并能够说出不同天气的特征。(二)描述不同天气的影响1.不同天气对动植物的影响(1)请同学们观看以下短视频(“不同天气对动植物的影响”短视频)，并说说你的发现。(2)学生进行交流分享，教师小结不同天气会对动植物产生不同的影响。2.活动
7、二：不同天气对人类生活的影响过渡：不同的天气会对人类生活产生影响吗？我们先来了解天气变化对人类出行的影响。假如在这五种不同的天气里，你要外出，你会选择携带哪些物品呢？(1)这里是物品仓库，请你们一起参与“根据天气选择物品”小游戏，并说明你选择这些物品的理由。(2)学生根据不同的天气选择相应的出行携带物品。(3)引导学生进行交流分享，教师小结不同的天气会对人类出行产生影响，我们可以借助一些物品来应对相应的天气。(4)除此以外，你还能说出更多天气对我们生活带来的影响吗？(5)引导学生进行交流分享，教师小结不同的天气会对人类生活产生不同的影响。过渡：我们生活的地方除了会出现常见的天气现象外，还可能出
8、现发生机会小、影响比较大的不常见的天气，如极端高温、极端低温这些极端天气。3.极端天气的影响(1)例如，2018年7月瑞典的平均气温比以往正常水平高出3-4,很多地方创下260年来7月气温最高纪录。如果出现极端高温天气的话，将会产生怎样的后果呢？3/10()（2）引导学生进行交流分享，教师小结极端高温可能会让人出现中暑等身体不适情况；持续高温会导致植物缺水萎蕉，甚至引发森林火灾。我们应该关注时刻天气变化，了解并学习掌握一些应急防御措施，并及时做好个人防护工作。（3）总结：通过今天的学习，我们知道了阴、晴、雨、雪、风这五种常见的天气现象，并能够用自己的语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【
9、设计意图】通过简单的对话、有趣的游戏以及直观的图片，启发学生思考天气变化对动植物和人类生活的影响，引导学生多维度认识天气现象与动植物和人类的关联，并在课后继续关注天气。利用游戏活动，加深学生对所学的知识的理解，并能将所学的知识应用于日常生活,促进概念建构的精致化。三、迁移1.请同学们课后选择身边的一种植物或动物，和爸爸妈妈一起通过查阅书籍资料或实地观察，了解不同天气对它的影响。【设计意图】通过布置作业，让学生能够在课后持续观察天气的影响，培养其观察及记录能力。四、评价师生互评、生生互评贯穿于整节课堂。【设计意图】及时评价，激发学生探究热情，有效引领学生进行科学探究，提高教与学的效果。【板书设计
10、】4 /10（）附：【探究记录单】1.请你仔细观察以下照片，将它们粘贴在相应的天气方框中，并说出你的分类依据。5 /10()6 .请根据不同的天气选择相应的出行携带物品，将物品对应的编号填写在相应的天气方框中，并说出你的理由。7 /10()各种各样的天气答疑设计周末，冰冰一家准备去大夫山公园骑自行车。通过查阅天气预报，他们了解到了周末两天的天气情况，具体内容如图所示。1 .你认为他们应该选择哪一天去比较合适？请说明理由。解析：从天气预报图中可以知道，周六有雷阵雨，如果冰冰他们当天去大夫山，遇上雷阵雨的话，路面湿滑会比较危险。而周日当天天气晴朗，更适合出行。所以建议冰冰他们选择周日去大夫山骑自行
11、车。2 .最终，冰冰一家决定周日去大夫山公园骑自行车。你认为他们需要做哪些准备呢？解析：通过天气预报，我们知道周日天气晴朗，有的时候会比较晒，建议他们准备一些防晒物品。例如，防晒霜、遮阳帽以及防晒衣。在服装的选择上，通过天气预报，可以知道周日比较炎热，所以要选择薄的衣服。可以穿短袖短裤，这样比较凉爽；由于当天阳光较为猛烈，他们也可以穿薄款的长袖上衣和长裤，这样皮肤就不容易被晒伤。在水杯的选择上，因为当天温度较高，且在户外运动需要大量饮水，所以建议他们带上大容量的水杯。此外，建议他们带上小风扇和毛巾等物品，用来降温和擦汗。3 .冰冰在骑自行车过程中，难以看到下列哪些景象？()7/10()()阳光
12、下的花朵雪中的树雨中的树阳光下的树影解析：图显示的是雨这种天气现象中的景象，图显示的是雪这种天气现象中的景象。周日当天是多云转晴，气温较高，所以冰冰难以看到的景象有图和图。8/10（）各种各样的天气练习题1.下列图片表现的是（）这种天气现象。A.雨B.阴C.晴答案：A解析：从图片中可以看到有雨滴，且能看到雨滴打在叶子上溅起的水花，所以该图片表现的是雨这种天气现象。2 .下列最适合我们郊外野餐的天气是（）oA.雨_B.雪_C.晴答案：C解析：如果在雨天去郊外野餐，我们会被淋湿，很可能会感冒；而在雪这种天气现象里，由于气温比较低也不适宜郊外野餐。3 .在雪这种天气，外出最不可能携带的物品是（）。A
13、BC答案：C解析：在雪这种天气，可以带上伞防止雪落到身上；由于气温较低可以带上帽子御寒，但不需要带上小风扇。4 .在室外，（）运动适合在风这种天气现象中进行？A.羽毛球B.滑浪风帆C.乒乓球9 /10（）答案：B解析：滑浪风帆运动是利用吹到帆上的自然风力让帆板运动的，所以很适合在风这种天气现象中进行；而羽毛球和乒乓球比较轻，风会对这两种运动产生较大影响，所以答案是滑浪风帆。5.以下说法不正确的是()oA.植物可以在雨这种天气里获得水分，因此，雨这种天气只会对植物产生有利的影响B.雪这种天气可能会影响人们出行C.人们可以利用风力发电答案：A解析：雨天能为植物提供水分，帮助植物生长；但是雨水过多过大，可能会把植物淹没影响植物的生长，甚至导致植物死亡。10/10()
