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1、三年级数学培优补差工作总结本学期，我针对学生的具体状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的安排。一、基本状况我所教的302班学生一共有49人。1、学困生有7人。他们分别是吴东晓、陈佳慧、王振涵、林尔杨、阮琦、温凤蓝、温文彬。其中王振涵、温文彬、林尔杨学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中等。2、优等生有：邹程程、李羽杰、林文雅、陈诚朴、陈燕玲、欧明辉、关汉超、郑金盛、郑艺萍、覃雅慧、林琪。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬
2、且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。（先给优等生进行教学方法的指导，然后，通过一对一的让优等生带动学困生。）5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强
3、学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。三、协作本学科教学组织的教学活动1、口算（熟记加法口诀，引导学生推出减法口诀，让孩子从基本的手算转换为心算）2、笔算（让学生驾驭笔算的计算方法，娴熟运用进位退位的做题方法以及三位数乘一位数的乘法笔算）3、动手操作题。对学困生花的功夫须要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。最终，我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！2016.12.31丘华夏
