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1、中共中心宣扬部教化部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教化的通知（教社政（2024）13号）党的十三届四中全会以来，各级宣扬、教化部门和高等学校主动推动形势与政策教化，取得了很大成果。但是，面对新世纪新阶段的新状况、新问题，形势与政策教化教学还存在一些亟待加强的地方。为实行中共中心国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法（中发202416号），不断增加形势与政策教化的针对性和实效性，现就进一步加强高等学校学生形势与政策教化的有关要求通知如下：1 .形势与政策教化是高等学校学生思想政治教化的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教化的主渠道、
2、主阵地，是每个学生的必修课程，在高校生思想政治教化中担负着重要使命，具有不行替代的重要作用。形势与政策教化要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚固树立和仔细落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教化和引导学生全面精确地理解党的路途、方针和政策，坚决在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念和决心，主动投身改革开放和现代化建设宏大事业。要依据新世纪新阶段面临的新状况新问题，加强形势与政策教化教学的针对性。当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路途、基本纲领和基本阅历教化；进行
3、我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教化；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教化；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事务及我国政府的原则立场教化；进行马克思主义形势观、政策观教化。2 .要定期编写形势与政策教化宣讲提纲，建立形势与政策教化资源库。为高等学校形势与政策课教学第一线供应内容丰富、针对性和时效性强的教学资料是一项重要的基础性工作，要持之以恒地抓下去，常编常新。教化部依据中宣部关于形势与政策教化的部署，加强高等学校形势与政策课教材和教学资料的建设。每年制定两期形势与政策课教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教化部
4、门和高等学校，作为教学参考资料。组织编写制作刚好反映国内外形势最新动态的时事报告高校生版和时事VCD作为学生学习辅导资料。要把时事报告作为老师教学必备参考资料。省级教化行政部门要把中宣部、教化部等有关部门不定期下发的形势教化文字、音像资料，刚好送到各高等学校，组织好广阔师生学习。各高等学校可依据中宣部、教化部的要求，结合本地本校学生关注的热点问题和思想特点，编写教学参考资料。教化部和省级教化部门以及高校之间要加强协作，逐步形成中心和地方两级教化教学资料信息网络。要在调研基础上，主动创建条件，力争在3年内建立形势与政策教化资源库，实现资源共享。3 .要以规范化制度化建设为重点，加强形势与政策课教
5、学管理。形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分。各地宣扬和教化部门，要仔细组织和督促实施。各高等学校要从编制教学支配、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成果档案、反馈教学信息等方面，全面加强课程建设。要强化形势与政策课教学管理，实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成果为各学年考核平均成果，一次计入学生成果册。考核工作由学校教务部门统一支配。要充分考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的相识和对党的路途、方针、政策的理解。考核方法要敏捷，可采纳开卷考试、写论文等形式。4 .主动探究新形势下开展形势与政策教化的新方
6、式和新途径。要依据教学的须要和学生的特点，实行敏捷多样的教学方式。要努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外探讨、沟通相结合，正面教化与学生自我教化相结合。要建立高等学校学生形势报告会制度。每年春、秋两季学期开学后或在国内外发生重大事务时，在北京组织几场大型形势报告会，请中心领导或中心、国家机关有关部门负责同志为高等学校学生作报告，并制作成文字、音像制品发到全国各地，发挥辐射和带动作用。各地要建立相应的报告会制度，邀请省级党政主要负责同志结合本地区发展的实际，每年为高等学校作形势报告，使学生更干脆地了解改革开放和经济社会发展的新成就新改变。要抓住重大节日
7、、纪念日、重大事务发生的时机，挖掘教化资源，通过座谈会、研讨会等方式，广泛开展宣扬教化活动，切实增进教化效果。要通过对教化系统特殊是学生先进典型和英雄人物事迹的宣扬，充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教化中的引导、示范和辐射作用。要把形势与政策教化与“三下乡”、“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教化。要主动运用互联网这一现代信息技术，丰富教化资源，创新教学方法，拓展教化空间。各综合教化网站和各校内网站要5 .要建设一支以精干的专职老师为骨干，以思想政治教化工作队伍为主体，专兼结合的老师队伍。要配备高素养的专职老师负责形势与政策课的教学和探讨工作。形势与政策课专职老师，要纳入
8、思想政治理论课老师编制。学校党政领导、学生辅导员和班主任、思想政治理论课老师、哲学社会科学相关学科的老师都要主动担当肯定的形势与政策教学任务。也可聘请地方党政领导、知名企业家、社会各条战线的先进人物担当特约报告员。要加强老师培训工作。要逐步建立健全中心和地方两级形势与政策课老师培训机制。教化部要接着坚持在每年春、秋两季学期开学前，集中培训全国高等学校形势与政策课骨干老师。各地教化部门也要创建条件开展老师培训。各高等学校要为老师进修、提高、查阅文件供应便利。各地各高等学校要创建条件，有支配地支配形势与政策课老师进行国内外考察，使老师不断开阔眼界，丰富教学素材。要充分考虑这门课难度大、改变快、备课
9、耗时多的特点，合理计算专兼职老师的教学工作量。6 .要建立健全形势与政策教化领导体制和工作机制。中宣部、教化部负责高等学校学生形势与政策教化工作的全面指导。省级宣扬和教化部门要依据中宣部、教化部的有关指导性看法，加强领导，结合当地实际，部署每一学期的教学工作，并组织落实老师培训等。高等学校要建立健全党委统一领导，党委宣扬部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委干脆参加的教化教学领导体制和工作机制，制定教化教学支配，组织实施教学活动。要加强督查工作，形成定期或不定期地教学检查和督导的工作机制。建立和完善高等学校形势与政策教化保障机制。要把形势与政策教化作为学生思想政治教
10、化的重要组成部分，确保所需各项经费落到实处。学校要为形势与政策教化供应必要的场所和设备。要充分利用校内网主题教化网站或网页，畅通校内有线广播、电视,刚好宣扬报道党和国家的重大方针政策、新闻事务等，加强正面引导。要把形势与政策课作为重点课程加强建设，作为考核评估高等学校教学质量和水平的重要指标，纳入高等学校党建工作和思想政治教化工作评估体系。7 .要加强高等学校形势与政策教化探讨工作。重点探讨马克思主义形势观和政策观等基本理论、基本观点，探讨学生关注的热点、难点问题，亲密关注国内外大事，刚好精确把握动态，不断增加教化教学的敏锐性和时效性。各地教化部门和高等学校要激励和组织老师开展科学探讨，在国家、地方和高校设立相关探讨科研课题予以支持，并为探讨成果的发表供应园地。成人高等学校及其他高等教化机构的学生形势与政策教化请参照本通知执行。
