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1、义务教育阶段开展校园定向运动的可行性分析摘要：定向运动是指：参与者使用指北针和地图，在尽短的时间内，按照规定顺序到达标志点的体育运动。定向运动是一项新兴的体育运动，在大众体育、校园体育、竞技体育等领域都深受运动员们喜爱。定向运动少儿化、校园化，对促进我国基础教育课程改革、丰富学校教学内容、贯彻学生教学主体性原则、营造良好校园学习氛围以及提高教师教学能力具有积极影响。本文以文献资料法为主要研究方法，通过研究定向运动的产生与发展，以及国内外开展现状，旨在探讨在我国义务教育阶段校园内开展定向运动的可行性与合理开展途径，推动定向运动在我国校园的普及与发展。关键词：定向运动；义务教育阶段；开展途径引言：
2、相对于田径、篮球、足球等传统体育运动，定向运动是一项新兴的综合性运动，对学生体能发展、智力发育都有一定的锻炼有意，但对于学生来说，受制于体力原因，在野外开展定向运动区域过大，学生的体能不足则会影响运动开展，加上诸多原因，所以这项运动目前在校园的普及度不够。笔者主要从定向运动的概念和发展状况深入剖析，分析定向运动在校园开展所需要的必要条件，提出将定向运动纳入义务教育阶段课程的设想，并分析义务教育阶段开展校园定向运动的必要性和可行性。一、绪论定向运动对提高学生的身心健康具有积极作用，同时对运动场所和器械要求比较低，理论上可以在校园内普遍开展。目前我国参与定向运动的人数不断增加，总人数之和已是世界之
3、最。但是，定向运动在校园内开展的程度较低，为了进一步提高定向运动进校园，需要国家、社会、学校和家庭等多方支持，以更好地提升学生的身体健康和心理健康，丰富学生的校园活动。1 .研究背景定向运动是由国外兴起后传入我国的，近年来逐渐受到我国国民的喜爱并不断传播与发展。目前，定向运动主要在野外开展居多，如山林、田野和公园，这些地方地域开阔、地形复杂、障碍物较多，便于开展定向运动。但对于学生来说，受制于体力原因，在野外开展定向运动，区域过大，学生容易体能不足；另外，野外开展定向运动不确定因素太多，学生的安全难以得到保障，所以在校园内开展定向运动无疑是最佳选择。对学生来说，传统的田径、球类运动对体能、技能
4、要求较高，不易引起学生的参与兴趣，而定向运动可以充分发挥学生的自主探究及合作能力，学生可以在校园的各个角落进行活动，不受场地限制，极大激发学生参与体育运动的兴趣。2 .校园定向运动的概念校园定向运动是一项新兴的体育项目，具有趣味性，教师和学生都很喜爱。从定向运动的基本特征来说，定向运动具有运动性、游戏性、实用性以及竞技性等特征。现阶段人们对于定向运动的探索处在初期摸索阶段。相较于传统定向运动，校园定向运动难度和运动强度都有所降低，另外校园定向运动所处的环境相对比较安全和熟悉，可以更好的保证学生的安全。虽然难度和强度降低，但是对于学生而言,开展校园定向运动完全可以满足锻炼需求，促进学生的身心健康
5、。二、开展校园定向运动的必要条件3 .政策支持是实施基础开展校园定向运动需要学校的大力支持。第一，学校要将定向运动纳入到学校的日常课程当中，并同校园其他课程一样,制定完备的课程目标、内容和相应的评价标准，以备定向运动可以更好开展。第二，要将定向运动的开展情况纳入到校园正常评价体系当中，做好定期评价考核，弄清制定的定向运动方案符不符合本校发展的实际情况，因地制宜进行修改完善，并制定奖惩措施。第三，要充分利用校园内基础设施，如操场、教学楼、实验楼等，并且当地教育局应该划拨相应的专项资金用于支持学校开展定向运动，以方便学校可以购买定向运动所需的器械及课程设置资源。4 .教师力量是行动基石教师资源是学
6、校的宝贵财富，要在校园开展定向运动，必须培养和拥有一批教学力量雄厚的师资力量。学校可通过积极招聘具有定向运动专业技能的老师来带动学校定向运动的发展，同时，积极培训本校原有体育老师关于定向运动的技能。另外，也可以邀请校外定向运动的专家，来校园内进行指导，立足校园特色，制定专门的线路和方案，促进校园定向运动开展。三、校园定向运动的价值相比较于传统的运动，定向运动是一项更加综合的运动。在定向运动过程中，不仅涉及到长跑、短跑、跳跃、攀爬，还需要大量脑力活动，不仅锻炼身体机能还提高大脑的活跃程度。另外，在定向运动开展的过程中，需要参与的学生相互配合,可以很好地提升学生的团结能力，提升学生的耐挫折能力。所
7、以，定向运动不仅有极大的运动价值，还有极高的社会价值。1.定向运动的运动学价值定向运动需要学生看图识图，开动脑筋，去寻找一个点到另外一个点的最佳最快最短路径。学生在参与定向运动的过程中，从一个检查点前进到另一个检查点，可能要经过平地、上教学楼、翻越障碍物，所以学生的中短距离跑动、翻越及攀登都能得到有效的开发和锻炼。另外，学生在参与活动的过程中，结合长距离和短距离的跑动，对于学生的肌肉耐久度和爆发力都有极大的提升。学生在跑动的过程中,心肺能力也能得到较好的提升，以适应高强度的运动。同时，学生在定向运动的过程中，可能要翻越障碍物、攀登楼层等，可以提升学生的平衡能力。通过参与校园定向运动，学生身体的
8、各项机能均能得到极大提升，并且由于学生具有浓厚的兴趣,所以锻炼效果会更加明显。2.定向运动的心理学价值当前，学生学业压力普遍较大，社会上出现一些学生因为心理压力过大得不到舒缓而发生的种种惨痛的事件。针对解决学生的心理压力，一方面需要心理咨询师的积极干预，另一方面，可以通过鼓励学生积极参与体育活动来舒缓压力。相比较于传统的体育运动，校园定向运动具有不确定性神秘性，它没有具体的规则来限制学生的行为，因而更有可能激发学生自主积极参与的兴趣。学生在参与校园定向运动的过程中，一方面可以分散学业上带来的压力，全身心投入到运动当中，有助于学生更好的缓解压力，获得成就感。另一方面，学生在参与定向运动的过程中，
9、会遇到种种难题，如体力不支问题，找不到准确地点的压力，在这样的压力之下，学生通过团结一致，相互鼓励，能够极大提高学生的耐挫力和处理难题的能力。四、定向运动课程设计1.定向运动教学设计构想在校园内引入定向运动，对于完善体育课程具有重要的积极作用，可以有效的提高学生参与体育活动的热情和身心健康的促进。第一，定向运动校本课程是体育课程的重要补充和延伸，不断丰富体育教学，提高学生的运动参与度。第二，定向运动通过学生自主参与的过程，极大提高学生参与体育运动的兴趣，提升学生的主观能动性，有效打破传统体育课局限于课堂的不足，构建新的教育模式。第三，定向运动不再是单纯意义上的体育活动，同时包含学生的自主探究，
10、积极探索，对于培养学生的综合能力具有积极作用。校园定向运动的设计应当基于学生自主探究、团结配合、提升兴趣、积极锻炼为目标，不断丰富和完善教学内容。2.定向运动教学目标设定定向运动教学需要有教学目标的支持，才能使教学达到事半功倍的效果。确定教学目标如下：1、具有积极参与体育活动的意识；2、掌握体质健康发展的相关知识；3、具备定向运动所需要的基本的运动技能、熟悉规则、自我保护；4、养成良好的体育品格、体育品德、体育精神。3 .定向运动教学内容确定（1）定向运动基本知识了解和掌握校园定向运动的规则，在此基础上，让学生了解定向运动开展过程中可能遇到的意外和伤害以及常见的防护及应急措施；教会学生学习使用
11、地图，并且利用地图就行准确定位。（2）定向运动基本技能不仅要学会识别地图，还要在平时加强体育锻炼，提升学生的体能，以便可以在定向运动中更出色的发挥。另外，还要对学生的心理进行积极干预，帮助学生可以正视困难与挫折，积极调节心理压力。（3）简单定向运动实践在校园内确定相关点，并在地图上进行标识，规定好时间，让同学们分组进行比赛，在比赛过程中，教师全程跟踪，保护学生的安全，并对成功定位的学生进行奖励和表扬。4 .定向教学评价方式选择在课程结束之后，设置合理的课程评价环节，该环节包含对学生和教师两方面。学生方面，由教师全程记录学生的表现，并根据最终学生定位的点的个数做最终的评价。教师方面，由学校评估教
12、师开展课程的合理性、安全性及有效性给予综合评价。定向运动是一种区别于传统体育运动的新兴运动，可以让学生走出教室去感受自然。在轻松愉悦的状态下参与体育运动，达到锻炼身体、锤炼意志的效果，看图识图的过程也培养了学生的思维逻辑能力、判断能力，提高社会适应能力。校园定向运动结合锻炼身体与磨炼心智，有利于学生多元化发展，也可以突破传统体育教育模式，利于体育教学改革。参考文献梁建峰：高校学生普及夜间定向训练研究J.福建工程学院学报2013年1期,第6页。张伟业：安徽省高校开展定向运动的现状与对策研究J北京体育大学2016o3侯忠仁：定向运动社会价值研究J体育文化导刊2010年7期，第6-8页。徐万忠：谈谈中小学开展新兴体育运动项目的思考J体育时空2013年12期,第27-28页。
